听了一节六年级的《大瀑布的葬礼》感触颇深。老师的讲课思路十分的清晰，让学生有一种身临其境之感。记得曾经有人说过：语文课就是要书声琅琅。我想赵老师的课就恰恰印证了这一点。在对课文重点词句的几个来回的巩固之后，学生的感悟十分真实而且到位，致使以后的情感目标的达成不费吹灰之力。在这堂课中，并没有小组讨论，互相研究，但却让我感受到了老师的主导作用。所以，没必要一味的追求形式，教无定法，只要自己的理念是正确的，起了主导作用，就可以。课堂上赵老师落落大方的气质，幽默的语言，不只吸引了学生，也深深地吸引了我。

在教学过程中，赵老师注重发挥自己的范读作用。这是一个值得关注的问题。一直以来，在课堂上很少听到我们老师的读书声。其实，我们本身就是一种教学资源。我们的范读对学生的影响是很大的。我们的读为处在困惑中的学生指明了方向。不可否认，我们的文章都是文质兼美的。但有些文章由于种种原因，却需要我们进行恰当的“取舍”。在这一点上，赵老师都做得不错。她在教学时，都能够在深刻解读文本的基础上抓住文本的精彩部分，进行反复地朗读。这样，我们的课堂“简约”，学生的注意力也相对集中了。因为他们把自己的精力都放在了朗读和感悟上。其实，对教材进行“取舍”是我们教师的一项基本功。如果我们自己对教材都没有把握好的话，学生的感悟也就不会有精彩的生成了。现在的阅读教学更加考验我们教师对教材和学生的把握程度。