课题：

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中国人失掉自信力了吗

授课教师：

学科组长：

教研组长：

【学习目标】

1、学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。

2、整体感知文意，弄清文章的脉络，认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

3、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

【学习重点】

1、理解重要语句的深层含义。

2、学习文章的写作技巧。

【学习难点】

认识鲁迅杂文的特点，培养逻辑思维能力。

【学习过程】

【自主学习】

◆资料链接

1、作者链接：本文选自《且介亭杂文》(《鲁迅全集》)第6卷，属鲁迅后期杂文。作者鲁迅(1881.9.25——1936.10.19).原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。《且介亭杂文》1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。在这本杂文集的命名中，鲁迅用了“损形”的修辞手法，“且介”分别是租界二字的一半，即“租界”的意思。当时，鲁迅生活在上海北四川路 ，这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区 域，被称为半租界。鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间”，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。

2、背景链接

本文写于“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。“九一八”事变又在许多中国人心中投下 失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘 上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。

3、知识链接

议论文从论证的方式上看，分为立论和驳论。立论是就一定的事 件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论有三种方式，一是直接批驳论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。

一、积累与运用

1.给加点字注音。

搽( ) 玄虚( )

省悟 ( ) 自欺欺人

渺茫( ) 脊梁( )

诓骗( ) 怀古伤今

2、积累词语。

摧残：使(政治、经济、文化、身体等)蒙受严重损失。

诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。

省悟：在认识上由模 糊而清楚，有错误而正确。

诓骗：说谎话骗人。诓，哄骗。

自欺欺人 ：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人，

也欺骗自己。

怀古伤今

：怀古，追念古代的事情。伤今，对今天的人或事感到悲伤。

前赴后继：形容不怕牺牲，英勇向前。

二、整体感知：

1

、对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？

2

、作者为什么认为对方的观点是错误的？

3

、作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？

4

、作者最后得出什么结论？

三合作探究

（一）理解重点句子的含义。

1

、文中的中国人有三个含义：

A

、国民党反动统治者及其御用文人；

B

、大部分爱国的人民；

C

、所有中国人。找出文中含

“

中国人

”

的句子，指出其具体含义。

2

、

文中

“

中国的脊梁

”

指什么人

?

3

、文中第

9

段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。

（二）理解泼辣犀利的语言风格。

1

、从公开的文字上看起来：两年以前，我们总是自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

这段话中，三个副词“总”“只”“一味”能否互

换位置？为什么？

2

、揣摩下列加点字词的表达效果。

“……不过一面

总

在被摧残，被抹杀，……那

简直

四、拓展迁移：

文中两处加点的句子，发表时被国民党审查机关删去了，这两处有什么样的关系？隐指了怎样的信息？

【小组交流】

【展示点拨】

【反馈检测】

课

后

反

思