【教学要求】

1、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、学习抓住事物特点描写景物的方法。

3、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

1、了解漓江水和桂林山的特点。

2、学习表现桂林山水特点的方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境

三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词

四、自读课文

五、讨论

1、作者按什么顺序写桂林山水?

2、课文可分几段?各段大意是什么?

六、学习第一段

1、齐读。

2、比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。

3、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思?开头引用这句话有什么作用?

4、小结：

这一段写作者一行游览桂林山水的原因。

七、学习第二段

1、指名朗读。

2、概括段意。

3、作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖?

4、默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。

5、讨论：

这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的?

6、第三句为什么要写荡舟漓江的感受?

7、齐读。

第二课时

一、学习第三段

1、指名朗读。

2、默读：

边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词，用波浪线画出比喻句。

3、讨论：

这一句是怎样表现桂林山的特点的?(重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。)

4、第二、第三段在写法上有哪些相似之处?

5、课文为什么先写漓江的水，再写桂林的山?

6、齐读。

7、小结：

这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

二、学习第四段

1、指名朗读。

2、解释“画卷”的意思，进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。

3、以“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾有什么作用?

三、总结全文

1、指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”(联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点)。

2、概括中心思想。

3、了解写作特点：

⑴ 先总提，再分述，最后综合的结构。

⑵ 抓住景物特点加以具体描写的方法。

【板书设计】

桂林山水

静：感觉不到在流动

漓江水 清：看见江底的沙石

绿：仿佛无瑕的翡翠

甲天下

奇：拔地而起 形态万千

桂林山秀：色彩明丽 倒映水中

险：危峰兀 怪石嶙峋