​【教学目标】

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学难点】

学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教具、课件】

投影仪、卡片。

【首次备课】

第一课时

〖教学内容〗

初步感知课文，学习生字生词。

〖教学过程〗

一、创设情境，趣味揭题

1、猜谜语，揭示课题：

小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)

2、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

3、板书课题《充气雨衣》。

4、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文，学习生字

1、自主识字、读中识字：

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2、合作识字、游戏识字：

⑴ 互做监督员：

俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

⑵ “开火车”全班轮读生字。

⑶ “悄悄话”：

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

⑷ “接力赛”：

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

第二课时

〖教学内容〗

学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

〖教学过程〗

一、导入

1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?

2、通读全文，整体感知课文内容：

引读：

⑴ 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵ 晚上，小林躺在床上想：──

⑶ 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

⑷ 在儿童用品展览会上，──

二、质疑解难，探究学习

1、默读课文，画出不明白的地方。

2、开火车接读课文。

(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)

3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机板书：

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4、小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5、思考、讨论：

⑴ 你还有比小林更好的办法吗?

⑵ 怎样才能使设想变为现实?

三、朗读品味，表达情感

1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2、组内赛读。

3、出示图片(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读：

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

四、想象创新，激励延伸

1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五、课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

【二度备课】

第一课时

〖教学内容〗

初步感知课文，学习生字生词。

〖教学过程〗

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，下雨时，需要带什么雨具?

2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴ 小黑板认读生字。

⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶ 游戏识字：

“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

⑷ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑸ “开火车”全班轮读生字。

⑹ 指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、指名分段读课文

四、谈谈初读课文，读懂了什么?

第二课时

〖教学内容〗

学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

〖教学过程〗

一、复习生字词语和句子

二、导入

小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的?用喜欢的方式画出有关的句子。

2、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴ 小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子：

① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵ 读好小林想的句子：

① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

② 怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③ 这样的雨衣怎么叠起来呢?

④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

⑶ 夸奖的句子：

嘿!别提多棒了!

四、情感升华

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

五、总结

日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：

只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

六、课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。