简答题常见类型

一、阐释型

这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。例如：（见“练习一”）

一

阅读下文，完成第1—5题。

古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然?盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。

1．作者以兵家术语口口口口来阐述为文之道。

2．根据文意，“笔奇”(“笔翻空则奇”)、“词畅”(“词旁搜曲引则畅”)的含义是

笔奇：词畅：

3．对“复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣”意思理解正确的一项是

A．再围绕文题广泛搜集材料，对于其中所含意蕴就可以一览无余。

B．再围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就可以充分开掘其中的意蕴。

C．反复围绕文题广泛搜集材料，就可以发现原先的题目缺乏深刻的意蕴。

D．反复围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就会发现原先的题目不够含蓄。

4．本文阐述了有关写作的与两个方面。(2分)

5．文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说说理由。

1．避实击虚2．笔法灵活出奇引经据典，贴切通畅3．B4．审题立意写作技巧

5．因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。(或用自己的话说出“详

人所略，略人所详”的基本涵义也可。)

解析：此文是以兵家术语来阐述为文之道的。此题要求说明写作时“予以数言了之”与“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文意，就能想到这“详人所略，略人所详”正是为文之道的根本。

二、归纳型

这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。如（见“练习二”）

二

阅读下文，完成第1—5题。

李广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则?其继者难也，况与之并时而为将乎!夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉!

1．上文选自《资治通鉴》，它是—部________体史书，文中的“臣光”是________人名。

2．对“就善水草舍止”的意思理解正确的一项是

A．就近修缮好水边的草房住下B．靠近有好水的草地住下

C．就近好好地在水草边扎营休息D．靠近好水好草扎营休息

3．李广和程不识治军的不同之处在于：前者□□，后者□□。用文中词语回答

4．作者引《易》中的话，是为了说明治军应该________。

5．从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”?用自己的话回答

1．编年司马光2．D3．简易烦扰。4．用法(或：从严)。5．要点：前一问①李广才气高②士卒乐于为他献身后一问①后继者难以为继②与他同时的将领因军心受扰难以治军③军队无法对付敌人的突然袭击。（写出两点即可）【解析】要从原文中找到相关的句子归纳。“如此焉可也”紧承“李广之将，使人人自便”“以广之材”几句，由此可知原因：(1)是“人人自便”所以“咸乐为死”。(2)是李广才气高。“不可以为法”后有原因：(1)其继者难也；(2)况与之并时而为将乎；(3)是以禁虏之仓卒而已也。

三、评析型

这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。如（见“练习三”）

三

阅读下文，完成第1－5题。

半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。

庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。

夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。虽然，士当贫*，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也！

1．本文第一、二段分别叙述了_____________和_____________。

2．下列说法符合文意的一项是

A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。

B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。

C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。

D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。

3．作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括）

4．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。

5．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？

1、半野园的概况文章写作缘由2、C3、希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。4、如：委婉含蓄、借题发挥等5、应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。解析：以辩证的眼光分析评价文中主要观点的思想意义，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答题可分两步走，先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。作者在文中最后一段推测了陈军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这种思想观点在那个社会是比较少的，在当时是一种进步思想。

四、创新型

这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。如（见“练习四”）

四

阅读下文，完成第1－5题。

余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然。疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然。已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之。其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰：“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥。思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妾子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。及饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮而归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）蚤食后，出门而望（）（2）间乃一得（）

（3）更诣别塘求钓处〔〕（4）问之常钩钓家，率如是（）

2．下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是

A.余疑钓之不善B.皆毕食以出

动而掣之则无有久之，能以足音辨门

C.无何，浮子寂然D.亦知其趣焉

晴碧泛然且焉置土石

3．把下列句子译成现代汉语

（1）饵钩而下之。译文：_____________________________________

（2）逮暮而归，其得鱼与午前比。译文：______________________________________

4．文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？

5．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。

问：____答：______问：______答：_______

1、（1）通“早”（2）间或（有时）（3）到（4）大多（全、都）2、C3、（1）把钓钩装上鱼饵投到水里（重点词“饵”“下”）（2）等到天黑回来，那些钓得的，鱼与午前一样（重点词“逮”“比”）3、未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。4、符合情景，对答巧妙，充满情趣（4分）；尚合文意，语言平淡（2—3分）；游离文意，语言乏味（0~1分）。解析：要答好这道题，一是要看懂原文，准确了解文句含义；二是要体验人物的身份和心情；三是要巧妙构思，在两问两答的有限篇幅中创设信息；四要写出口语化的短句，当然最好有几分幽默感，说得有趣，才能符合对话后“一相笑也”的要求。

二、练习

五、阅读下文，完成第1－4题。

射说元好问

晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，胜气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。

晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心？马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉①，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀②，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走③非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驷，以卒贤主人之欢，何如?”晋侯不许，顾谓所私曰：“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。”竟罢酒。

元子闻之曰：天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作《射说》。

【注】①虱、车轮：纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。②彀：拉弓。③走：自称谦词。

1．写出下列句中加点词的含义。

晋侯觞客于柳溪______________再而贯马耳之左______________

而的又为一______________以的贤主人之欢______________

2．比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项

①顾尝学焉／顾谓所私日②不得于心而至焉者无有也／将若车轮焉

A．①用法意思相同，②不同B．①用法意思不同，②相同

C．①②用法意思均相同D．①②用法意思均不同

3．把下列句子译成现代汉语。

何谓得之于心?

其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！

4、“说”常常有所叙、有所议。从本文看，所叙的事情是(用自己的话回答)

______________________________________________；

所议的观点是(用文中句子回答)______________________________。

1．以酒款待（名词用作动词）第二次箭靶成全、完成。2．D。顾，①为“只是”，②为“反而”。焉：①于此，②……样子。因而①②皆不同。3．什么叫做在心里获得它(射箭之道)?他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢!（主要考查疑问句的用法，“何……之”）4．晋侯子婿驰射失败，客分析原因并愿用自己的骑射证明射而“有道”，但遭晋侯拒绝。为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废。解析：第(1)空是对内容的概括，有三点。第(2)空是对全文的主题的概括，比较抽象，文章最后指明了这一看法。

六、阅读下文，完成第1－2题。

登不必有径，荒棒密箐，无不穿也；涉不必有津，冲湍恶泷，无不绝也，峰极危者，必跃而踞其巅；洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦，途穷不忧，行误不悔。瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实。不避风雨；不惮虎狼，不计程期，不求伴侣，以性灵游，以躯命游，亘古以来，一人而已！

（选自潘来《〈徐霞客游记〉序》）

1．“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？作者是否用它直接描绘洞穴可怖的景象？为什么？

猿挂蛇行：答：

2．文中最能概括徐霞客探险精神的句子是。

1．像猿一样悬挂像蛇一样爬行。否。这是用来形容徐霞客在冒险的样子2．以性灵游，以躯命游。

七阅读下文，完成第1－5题。

白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）文章冠世（）（2）不跻大位（）

（3）盈其箱笥（）（4）为时所排（）

2．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是

A．刘禹锡大和中为宾客时B．所以不欲观览

C．衣冠之士D．从流飘荡，任意东西

3．把下列句子译成现代汉语

（1）吾于此人，不足久矣

（2）累有相示，别令收贮，然未一披

4．从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是___________，李的态度是________。

5．文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。

1、(1)居于首位(2)晋升(3)装满(4)排挤2、d3、(1)我对于这个人，不满意已经有很长时间了(2)(有人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让人收藏起来，但没有读过4、向李德裕推荐白居易委婉拒绝5、文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭人贬抑，未能充分施展其才能。

八、阅读下文，完成1—4题。

修(欧阳修)始在滁州，号口口，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。”修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎?’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。

1．修始在滁州，号，晚更号六一居士。

2．写出加点词在句子中的含义文章止于润身死狱也，我求其生不得尔

其平居教他子弟

3、文中划线部分共有3个分句，请依次把它们写出来

夫常求其生犹失之死而世常求其死也

(1)(2)(3)

4、把下列句子翻译成现代汉语

汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹

求其生而不得，则死者与我皆无恨

1．醉翁2.只，仅罪（或：案件）平时3.夫常求其生犹失之死而世常求其死也4.你父亲为官时，常常（或：曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息（如果）我要寻求使他们活下（的理由）而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了（词多义和词类活用。象“烛”“生”“死”分别是活用为动词、使动词、动词。）

九、阅读下文，完成1—5题。

齐桓公逐白鹿，至麦丘，见邦人曰：：“尔何谓者也？”对曰：“臣麦丘之邦人。”桓公曰：“叟年几何？”对曰：“臣年八十有三矣。”桓公曰：“美哉寿也！”与之饮。曰：“叟盍为寡人寿也？”对曰：“野人不知为君王之寿。”桓公曰：“盍以叟之寿祝寡人矣！”邦人奉筋再拜曰：“使吾君固寿，金玉之*，人民是宝。”桓公曰：“善哉祝乎！寡人闻之矣，至德不孤，善言必再，叟盍复之。”邦人奉筋再拜曰：“无使群臣百姓得罪于吾君,亦无使吾君得罪于群臣百姓；使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。”桓公不说曰：“此一言者，非夫前二言之祝，叟其革之矣。”邦人澜然而涕下，曰：“愿君熟思之，此一言者，夫前二言之上也。臣闻子得罪于父，可因姑姊妹而谢也，父乃赦之。臣得罪于君，可使左右而谢也。君乃赦之。昔者桀得罪汤，纣得罪于武王，此君得罪于臣也，至今未有为谢者。”桓公曰：“善哉！寡人赖宗庙之福，社稷之灵，使寡人遇叟于此。”扶而载之，自御以归，荐之于庙而断政焉。桓公之所以九合诸侯，一匡天下，不以兵车者，非独管伸也，亦遇之于是。

1.写出加点的词在句子中的含义

叟其革之矣（）自御以归（）

2.与“美哉寿也”句式相同的一项是

A．微斯人，吾谁与归B．大王来何操C．甚矣，汝之不惠D．不拘于时，学于余

3.与“一匡天下，不以兵车者”一句中“以”的用法相同的一项是

A．不以物喜，不以己悲B．今以钟馨置于水中C．夫夷以近，则游者众

D．（刿）问：“何以战？”

4.把下列句子翻译成现代汉语

金玉之*，人民是宝

使吾君好学而不恶下问

5.“邦人”认为，他自己说的话哪一句最重要？

1.改换驾车2.C3.D4.把金玉看得低*（重点：宾语前置），把人民当作宝贝（重点：宾语前置）让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教（重点词“使”“恶”“下”）5.无使群臣百姓得罪于吾君，亦无使吾君行罪于群臣百姓

附译文：齐桓公为了追猎白鹿，来到麦丘，见到一个城里人，就问：“怎么称呼你呀？”回答说：我是麦丘的城里人。桓公问：“老头子多大岁数？”对答说：我年纪有八十三了。桓公说：好长寿呀！与他喝酒，问道：“你老可不可以祝我长寿呀？”回答说：“山野之人不知道怎么祝君王长寿。”桓公说：“那就用你老的长寿来祝我长寿吧！”城里人捧着筷子拜了几拜，说：“如果要我的君王真正长寿，用金银都嫌便宜，只有人民才宝贵。”桓公说：“这个祝福很好！寡人知道了。最高的德性不会孤单，有益的话不会只说一遍，你老何不再说一个。”城里人捧着筷子拜了几拜说：假使我的君主喜欢学习又不讨厌去问地位低下的人，贤良的人在身边，直言的人可以进去。”桓公不高兴地说：这一句，不和前两句祝福相同，你老把它去掉吧。邦人脸上挂着泪珠，哭着说：希望君王仔细想想，这句话，比那刚才的两句话更重要。我听说儿子冒犯了父亲，可由姑、姐、妹来开释，父亲于是饶过了。我冒犯君王时，可让君王左右的人为我开释，君王就可以饶恕我。昔者桀得罪了汤，纣得罪了武王，这都是君得罪了臣的事例，到现在也没有为他们开释的人。桓公说：说的好！我凭着祖宗的福气，土地的神灵，才让我在这里遇见了你。”桓公搀着他上马坐着，自己牵着马回去，保举他到庙堂又让他决策政治事务。桓公之所以合并了九个诸侯，称霸天下，不因为军队，不只是因为管仲，也得益于这次的遭际。

十、阅读下文，完成第1—5题。

鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀其相知，而专修吏干矣。其后，王公入为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王公为真相知也。

1．写出下列加点词在句中的意思

(1)知杭州仁和县()(2)以谢平昔奖进()

(3)于是不复冀其相知()(4)所忧者气峻而骄()

2．下面句子中“以”的含义相同的两项是

A．以文学受知于王公化基B．以谢平昔奖进

C．得以文字相乐之意D．以成其德耳

3．把下列句子译成现代汉语

(1)及至任，略不加礼，课其职事甚急。

(2)鞠咏之才，不患不达。

4．王化基对鞠咏“故抑之”的原因是(用自己的话回答)。

5．王化基对待下属的可贵之处表现在。

1．(1)掌管(2)往常(3)希望(4)高傲2．BD3．(1)到了鞠咏就任后，王化基对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。(重点：略、课、补出省略)(2)凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。(重点：患、达)4．担心他恃才傲物5．知人善任

十一

阅读下文，完成第1—5题。

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷?”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?”对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为而与之?”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!”

[注]①牸牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇：人名，法官。

1．写出下列加点词在句中的意思

(1)以臣名之名()(2)臣故畜牸牛畜()

(3)公诚愚矣诚()(4)管仲正衿再拜曰正()

2．下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是

A．是为何谷B．何为以公名之

C．以臣为愚D．故名此谷为愚公之谷

3．把下列句子译成现代汉语

(1)使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?

(2)若有见暴如是叟者，又必不与也。

4．从全文看，下列说法正确的一项是

A．桓公、管仲都认为愚公不是愚者。

B．桓公、管仲都认为愚公是愚者。

C．桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者。

D．桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者。

5．管仲“请退而修政”的原因是__________，“修政”的内容是__________。

1．(1)命名(2)养(3)确实(或：真)(4)使……正(或：整理好)2．B3．(1)假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢?(重点词：“使”“理”“安”，兼顾全句)(2)如果有人像这个老人—样被欺负，也—定不会给他马驹的。(重点词：“见”“暴”“与”，兼顾全句)4．C5．狱讼不正完善法制

十二

阅读下文，完成第1—5题。

建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”

于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。

1．写出下列加点词在句中的意思。

（1）则人谁肯固矣（）（2）其必济（）

（3）宜相与致死以守其邑（）（4）侃率之以乘城（）

2．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是

A．项城为叛军困B．县令李侃，不知所为

C．吾从板外相为应答D．为君翻作《琵琶行》

3．把下列句子译成现代汉语。

（1）力不足，死焉，职也。

（2）虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。

4．杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是。

5．联系全文，概括杨氏的性格特点。

1．（1）坚守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登2．B3．（1）（抵抗的）力量不够，死亡在这件事情上（这里），也是你的职分。（2）即使这样，任职期满就离开了不像差役、百姓这样4．杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑，激发出众人保卫家园的志气。5．深明大议、有勇有谋、热爱国家。

十三、

阅读下文．完成第1—5题。

①予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。

②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。

③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。

④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先日：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。”

[注]①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。

1．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?

2．对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是

A．我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。

B．我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。

C．我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。

D．我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。

3．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是。

4．第③段可分为两层，概括层次大意。

（1）（2）

5．本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。

。

1．形象直观地表明作者对秋的喜爱。2．C3．动4．（1）与山相知之乐（2）家居之乐5．开头交待了“寻秋”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“寻秋”作为线索，贯穿全文。