济宁市二OO七年中等学校招生考试语文试题

一、积累与运用（共10分）

1．给下面加点的字注音，改正句中的错别字。（2分）

每个人都拥有机会，但是，机会稍纵既失。别让机会从身边溜走。

①稍纵 ② 改为

2．按要求填空。（4分）

①唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“ ， 。”

②杜甫在《望岳》中用：“ ， ”来抒发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。

③苏轼《水调歌头?明月几时有》中表现人与人之间美好感情的句子是， 。

④写出一句古诗文中催人上进、励志奋发的名句。（课内外皆可）

3．从《钢铁是怎样炼成的》整部作品看，主人公保尔?柯察金是一个怎样的人物形象？2分）

4．自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。2007年5月18日，首届中华母亲节文化月活动在孟子出生地--曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育进行了研讨交流。传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。请以“母爱”开头写一句话，表达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。（2分）

二、古诗文阅读（共20分）

阅读下面的古诗文，回答5--10题。

（一）菊花元稹

秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

5．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分）

6．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）

（二）

[甲] 鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也；义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

[乙] 曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” （选自《说苑》）

7．解释下列加点词语的意思。（4分）

①故患有所不辟也 患 辟

②纵子有赐，不我骄也 赐 骄

8．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

②先生非求于人，人则献之，奚为不受？

9.[甲]文中作者阐述的主要观点是 ；[乙]文中赞扬了曾子不受别人施舍 的高贵品质。（4分）

10．请你从[甲][乙]两文中提炼一个为人处世的基本准则。（3分）

三、现代文阅读（共40分）

阅读下面文段，回答11--21题。

（一）

在我国很多地方，感冒都被称为“着凉”，可见感冒与天气条件有着密切的关系。

感冒一年四季都会发生，冬春季节为多发期。这是因为流感病毒容易寄生在低温、干燥的寒冷环境里。中医也认为，当气候突然变化、寒暖失常之时，风邪病毒最易侵袭人体。

临床实践也表明，每当发生一次“天气突变”，感冒的人数常常也就随之突增。“天气突变”主要表现在气温、气压、降水、风、湿度等气象要素的剧烈变化上，一般都是由锋面天气系统带来的（锋面，即冷气团和暖气团的交界面），尤其是冬春季，北方冷空气不时南下，锋面活动更为频繁，常常诱发感冒或出现其它病症。

人患感冒的症状会因季节的不同而有所区别。即所谓的“四时感冒”：风寒感冒（冬季受风寒或春季降温所致）、风热感冒（春天温度高或秋冬天升温所致）、夹湿或夹暑感冒（夏季湿度大、温度高所致）、夹燥感冒（秋季空气干燥所致）。其中前两种感冒症状是一般的头疼、发热、鼻塞流涕等。而第三种感冒则常伴有胸闷、骨节疼痛症状。夹燥感冒则一般伴有鼻燥咽干、咳嗽无痰或少痰、口渴舌红等症状。

因此，“因人而异”“因天制宜”应成为预防感冒所要遵循的首要原则。具体来说，就是要根据自身体质，在熟悉本地天气和气候变化规律的前提下，注意收听和收看天气预报节目，当天气发生突变时，要及时更换衣被，注意保暖，以防受凉而诱发感冒；在天气突变后的一两天内，要尽可能地少去公共场所，以防被传染上感冒。（选自《齐鲁晚报》）

11．给这篇短文拟一个恰当的题目。（2分）

12．感冒发生的季节和原因是怎样的？（4分）

13．我们应怎样预防感冒的发生？（4分）

济宁市2007年中等学校招生考试语文试题参考答案及评分标准

一．积累与运用（共10分）

1．①shāo zòng②“既失”改为“即逝”2．①见贤思齐焉 见不贤而内自省也②会当凌绝顶 一览众山小③但愿意人长久，千里共婵娟④示例：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

3．他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。

4．示例：母爱像一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。

二．古诗文阅读（共20分）

5．表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。

6．菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。

7．①祸患，灾难 通“避”，躲避②赏赐 傲视

8．①不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。②先生您又不是向别人索要（城），别人主动送给您一座城，为什么不接受呢？

9．舍生取义 廉洁自律

10．①当面对人生的重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍生取义的价值观。②为人处世要廉洁自律、不贪不沾。

三．现代文阅读（共40分）

11．感冒与天气（感冒和天气的关系）

12．感冒一年四季都会发生，冬春季节则为多发期。“天气突变”（气温、气压、降水、风、湿度等气象要素的剧烈变化）及流感病毒（风邪病毒）侵袭人体是造成感冒的主要原因。

13．注意收听收看天气预报，当天气发生突变时，注意保暖，以防受凉而诱发感冒；尽可能地少去公共场所，以防被传染上感冒。

14．作者认为读书要读最好的书。

15．读有益的书，能从书中吸取营养，弥补天赋的不足，发展实际的才能，激发出自己的创造力。读有害的书，可能失去自我，压抑甚至窒息了自己的创造力。

16．示例：是否给人以知识，给人以精神的享受和愉悦是衡量一本书的价值标准。

17．示例：赞成：因为天才读太多的书，就会花费过多的时间，思维也会被书中的东西所左右，影响创造力的发挥。不赞成：因为即使是天才，如果不从书中吸取营养，没有大量的知识储备，创造力也还会被激发出来，将不成其为天才了。

18．作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。提醒我们把幸福收藏起来。

19．作者认为幸福是千锤百炼之后提升出来的一种力量；幸福是创造的过程；幸福是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种获。

20．作者运用比喻的手法说明幸福需要小心呵护，更需要秘密收藏，就像泉水遭受污染就不再清澈一样，一旦遭受污染就将推动幸福。

21．①本段文字运用排比的修辞手法，增强了句子的气势和表现力，突出表现了幸福是千锤百炼之后提升出来的一种力量；②运用比喻的修辞手法，形象、生动地写出了幸福的妙不可言；③运用设问的修辞手法，引人思考，突出强调了幸福是一种力量。

22．示例：①在家庭生活中，我感受到了父母无微不至的关心和爱护，体会到了家的温暖和其乐融融，我品尝到了幸福。②在学习中，我付出了艰辛和汗水，收藏了知识和成绩，我感受到学习过程的快乐，品尝到了幸福。③在社会这个大家庭中，我感受到了人人奋发努力共同创造和谐的美好生活，我体验到了幸福。