第一单元汉字家园（一）

一

教学目标

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、进一步学习不同形式的识字方法。

3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。

教学重点

结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义相结合。

教学准备

1、生字卡片或生字教学课件。

2、教学挂图。

教学过程

第一课时（1--1）

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。

它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。）

二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字

1、图一：“明”

（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？

（2）我们用这样的语句来表示。

（3）齐读：指名读：同桌互相读。

2、“尖、尘”

（1）游戏、找朋友。

在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。

（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。

（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。

3、“鲜、泉”教学同图一。

4、谜语导出“森、众”。

同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。

5、读小韵文，加深印象。

（1）老师读一句，学生读一句。

（2）学生齐读。

（3）分组读。

（4）学生拍手读。

（5）完成课后练习。

三、玩滑梯闯关

同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！

四、游戏

朋友面对面

游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。

五、课后作业

1、熟读小韵文

2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。

第二课时（1--2）

一、复习导入

1、齐读小韵文。

2、快速组字游戏。

二、指导8个要求会写的字的书写。

三、课后习题

1、说一说，会写的写下来。

（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。

（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。

（3）讲汉字故事。

2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。

四、课后作业

1、书写本课所学习的要求会写的字。

有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。

教学反思：

本节课中，多数学生能用自己喜欢的方法识字。能正确流利有感情地朗读、背诵小韵文，认识了8个生字，会写8个生字，学会了两种部首；个别的同学写字较费劲；加强指导。

二

教学目标

1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。

2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。

3、增加词语积累，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

图文识记方法的掌握。

教学准备

关于本课的相关图片和实物或者动画

教学过程

第一课时（1--3）

一、实物导入，激趣认字

同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！

1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。

2、学生一一说出它们的名称。

3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方法认识生字

（一）不同方法识字。

1、加一笔方法。木——本——末——朱

2、事物展示的方法。刃、皿、血

3、认识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘

（二）读生字

1、根据所出示的图片读生字。

2、说出哪些字之间有密切的关系。

3、挑字游戏。

三、课后习题的处理

四、家庭作业

1、把本课学习的生字读两遍。

2、有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。

第二课时（1--4）

一、复习导入

上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。

二、多种方法学习生字

三、课后习题的处理

读一读，会写的写下来。

1、教师领读词语。

2、学生领读。

3、齐读。

4、会写的写下来。

5、多音字的处理。

四、游戏

猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。

五、课后作业

1、本课的生字每个字写4个。

有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。

教学反思：

本节课中，多数学生能用自己喜欢的方法识字。个别的同学写字较费劲；加强指导。

三

教学目标

1、会写8个生字，会认6个生字。

2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

教学重点

新部首“左耳刀”的写法。

教学难点

在生活中分辨所学方位。

第一课时（1--5）

一、直接入题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗读韵文，初步感知

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）……

四、借助指南针，亲自实践

1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？

2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。

3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填

在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业

1、复习汉语拼音。

2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时（1--6）

一、检查作业

集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字

三、处理课后习题

跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业

1、书写本课所学习的生字。

2、将声母和韵母各写一遍。

3、词语积累。

教学反思：

认识了8个汉字和会写8个汉字，对识字产生了兴趣，但有的同学对笔画的记忆不够准确

四

教学目标

1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。

2、运用多种方法识字，巩固识字方法。

3、会读本课的词语，并能用词语说话。

4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。

教学重点

运用多种方法识记8个生字。

教学难点

1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。

2、会用一组词语说一段话。

教学过程

第一课时（1--7）

教学目标

1、会读本课所学的词语。

2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。

3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。

一、激趣导入

同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。

二、读词语，了解大致意思

1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。

2、指名读词，其他学生跟读。

3、生自由读词语，边读边画生字。

4、齐读词语。

三、学习6个要求会写的字

（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。

（二）学习独体字“未、母、午”。

（三）学习上下结构的字“苗、实”。

（四）学习半包结构的字：“过”。

四、课后作业

1、书写6个要求会写的字。

2、读读书上的词语。

第二课时（1--8）

一、复习导入

1、开火车读词语。

2、认读上节课学习的生字。

二、学习2个要求会写的字“周、年”

三、再读词语，找找规律

1、指名读、齐读。

2、小组内读一读。

3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。

四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。

五、读书后小儿歌，把它背下来

六、复习生字、认字卡。

七、课后作业

1、书写2个生字。

2、认读生字。

3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。

4、背诵书后儿歌。

教学反思：了解了的事物的发展规律，认识了13个汉字和会写8个汉字，但有的同学对笔画的记忆不够准确。多写多练多提问。

五

教学目标

1、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。

3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。

教学重点

通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。

教学难点

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教学过程

第一课时（2--1）

一、导入新课

（一）插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了……

（二）导入新课：

1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！

2、师范读。

3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。

4、指名读，想要读的小声读。

5、自由练读。

二、学习4个要求会写的字

1、出示“清、睛、晴、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。

2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。

3、师重点提示。

三、巩固练习

1、认读4个生字。

2、练读课文，读出感情。

3、读书后形声字的小韵文。

四、课后作业

1、书写4个生字。

2、熟读诗歌。

3、自己再找几个言字旁的字。

第二课时（2--2）

一、复习导入

1、朗读课文。

（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。

（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。

（3）全班齐读。

2、复习学过的生字

3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。

二、学习剩下的2个生字

观察生字，学习“蛙、捉”。

（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。

（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。

（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。

三、处理书后练习三

1、自由练读这些词。

2、画出自己容易写错的字。

3、出示幻灯片，填成语。

四、课后作业

1、书写3个要求会写的字。

2、背诵课文。

3、找找形声字，做一个资料卡片。

教学反思：

了解了“青”字家族成员，能有感情地朗读课文，认识4个汉字和会写6个汉字，对形声字有所了解。

第一单元测试（一）（2--3）

一、拼一拼

míng tiān kàn jiàn quán shuǐ chén tǔ

( ) ( ) ( ) ( )

yǎn jīng qīng wā xiǎo hé qíng tiān qǐng kè qīng shuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、连一连，读一读

sēn lín xiān huā huī chēn qīng quán

清 泉 森 林 鲜 花 灰 尘

三、填一填，记一记

（ ）+（ ）= 明 （ ）+（ ）=看

（ ）+（ ）= 鲜 （ ）+（ ）=泉

四、照样子写几个

三 木 森 三（ ）（ ）

三（ ）（ ） 三（ ）（ ）

五、填一填，读一读

（ ）张（ ）望 （ ）因（ ）果

（ ）思（ ）想 七（ ）八（ ）

第一单元测试（二）（2--4）

一、拼一拼，连一连

早 左 晨

zǎo zhǎo zuǒ zhuǒ chén cén

二、比一比，注音并组词

左（ ）（ ） 后（ ）（ ）

右（ ）（ ） 石（ ）（ ）

西（ ）（ ） 阳（ ）（ ）

四（ ）（ ） 队（ ）（ ）

三、想一想，填一填

我的前面是（ ）

我的后面是（ ）

我的左面是（ ）

我的右面是（ ）

四、写出带有下列偏旁的字（3个）

走之儿 （ ）

宝字盖儿（ ）

草字头 （ ）

五、照样子填一填

例：过去 （现在） 未来

昨天 （ ） 明天

去年 今年 （ ）