小学五年级上学期期末试题

【基础知识】(25分)

一、看拼音，写词语。(5分)

pang bó ké sou jū gōng sāo rǎo yùn niàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sù mù dī bà yí hàn páo xiào jì sì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我能给多音字，形近字组词。(10分)

蹲( ) 嗽( ) 弦( ) 胁( ) 朗( )

遵( ) 漱( ) 舷( ) 肋( ) 郎( )

尊( ) 喇( ) 眩( ) 协( ) 琅( )

màn( ) j í ( ) níng( )

蔓 mán( ) 藉 宁

wàn( ) jiè ( ) nìng( )

guī ( ) huō( )

龟 jūn ( ) 豁

qíu ( ) huò( )

三、补充词语

( )( )不动 ( )转( )移 目( )( )接 一( )永( )

( )心( )胆 摧( )裂( ) 前( )后( ) 欣喜( ) ( )

四、选择合适的关联词语，填在下面的句子中。(2分)

即使……也…… 只有……才…… 如果……就……

既然……就…… 无论……都…… 虽然……但是……

1、( )人人讲究卫生，我们的环境( )会更好。

2、诚实是美德，( )做什么，( )要讲老实话，办老实事。

3、( )成绩再好，你( )不能自满呀!

4、( )水再上涨，江堤( )有危险。

五、选词填空。(2分)

果断 武断 滔滔不绝 夸夸其谈

1、给别人提意见要防止( )，不要轻易下结论。

2、团长指挥作战很( )，从不犹犹豫豫。

3、会上，他( )地陈述了自己的意见，入情入理，令人信服。

4、每次开会，这小子就会( )，似乎天底下只有他行。

六、在下面的句子中空白处加上合适的标点。(4分)

1、同学们 你们今天交的作品有剪纸 书法 绘画 雕刻 等等 可真丰富啊 张老师说

2、 你先别走 李军说 要下雨了 把伞带上

【积累与运用】(22分)

一、句子万花筒(按要求改写句子)(10分)

1、雪花在空中飘。(改成拟人句)

________________________________________________________

2、达格妮收到了礼物。(扩句)

________________________________________________________

3、让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?(改成陈述句)

________________________________________________________

4、爸爸对赵金说：“我把你的自行车修好了。”(改为第三人称转述句)

________________________________________________________

5、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。(缩句)

________________________________________________________

6、这地方真小。(改成夸张句)

________________________________________________________

7、用修改符号在原句上修改病句。

(1)这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。

(2)七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。

(3)在老师的帮助下，进步得真快啊。

(4)我迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。

二、背诵我最棒。(6.5分)

1、____________________，一城山色半城湖。

2、可怜九月初三夜，_________________________。

3、黄牛吃草——___________________________。

4、为了( )，为了( )，为了( )，邱少云像( )，扒在火堆里( )。

5、它将一切( )让给了( )，让给了桃花，让给了所有( )的( )，而将这( )的风沙留给了自己。

三、记忆大搜索。(5.5分)

1、看到联欢会上的同学们高兴的样子，我想到了这样几个成语____________、___________、_____________。

2、看到满山的枫叶，我不由得想起了我国唐代诗人杜牧的诗句：

___________________________，_________________________________。

3、唐代大书法家柳公权告诉我们的书法秘诀是：_________________________

_____________________________________________。

4、孔子是我国古代伟大的_________、_________，儒家学派的创始人，《论语》一书中，记载了他的许多至理名言，“己所不欲，勿施于人”的处世准则用成语可概括为__________________。

5、请选择一幅你收集的对联写下来：________________，_________________。

【快乐阅读】(28分)

(1)诗文阅读(7分)

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1、这回句诗选自________________(作者)于______________(时间)写的《 》。(1.5分)

2、解词。(2分)

逶迤： 走：

磅礴： 寒：

3、前两句把五岭山脉比作______________，把乌蒙比作____________。表现了诗人_____________________________________________的精神。(1.5分)

4、后两句指长征途__________________________________________两个感人的故事。一个“暖”字写出了__________________的心情。“寒”字表现出了夺取卢沟桥战斗的_______________________。(2分)

(二)课内阅读《梅兰芳》节选(6分)

因为战乱，梅兰芳被迫(逗留 滞留)在香港达四年之久，在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾[tuò chuí]手可得。然而，他对这些不屑一顾、他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿[níng nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块鱼，宁愿时刻担心吊胆地面对头顶上呼啸而过后炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。( )他视艺术为生命，( )在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

1、请在片段的[ ]内给加点的字填选择的读音，并画上“√”。(1分)

2、请在片段的( )内选择恰当的词语，并画上“√”。(1分)

3、请在下面选择合适的关联词语填在短文的括号中。(1分)

如果……就…… 尽管……但…… 不但……而且……

4、下列说法不正确的是( )(1分)

A、日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心”。

B、梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节的中国人。

C、梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。

5、我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳____________________________的感情。

(三)放大你的优点(15分)

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

“数学精通吧”父亲的朋友问他。

青年羞涩摇头。

“历史、地理怎么样?”

青年还是不好意思地摇头。

“那法律呢?”

青年窘迫的垂下头。

“会计怎么样?”

父亲的朋友接连发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”

青年羞愧地写下了自己的住址__急忙转身要走__却被父亲的朋友一把拉住了__ __年轻人__你的名字写得很漂亮嘛__这就是你的优点啊__ __你不该只满足找一份糊口的工作__把名字写好也算一个优点__青年在对方眼里看到了肯定的答案__

哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看.....受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。

数年后，青年写出了享誉世界的经典作品，他就是家喻户晓18世纪法国著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点放大的它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的使命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，尚着它也会挖出令息都惊讶不已的定期……

1、写出下面词语的反义词。(3分)

羞涩( ) 自卑( ) 轻松( )

2、联系上下文理解词语。(2分)

家喻户晓：

微乎其微：

3、请给短文第十一自然段加上恰当的标点符号。(3分)

4、这篇短文讲了一个什么故事?请用简练的语言概括。(2分)

5、“世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如‘能把名字写好’这类小小的优点。”相信你身上也有不少优点，请列举至少三点：(3分)

(1)

(2)

(3)

6、说说你从文中获得了什么启发?(2分)

【笔下生辉】(25分)

题目：_____________，你是我最敬佩的一个人。

要求：1、先把题目补充完整。可以填：爸爸、妈妈、老师等。2、他(或他)做的什么事给你留下了深刻的印象?把最打动你的地方重点写一写，注意抓住人物的语言、动作等进行描写。