学情分析：大自然是孩子所喜欢的，但说到“大自然的文字”可能也是比较陌生的。好在这篇课文通俗易懂，将高深的科学道理蕴含在生动的描述中，读来颇有趣味。文中涉及的“罗盘、小熊星座、北极星、铁砧、砧状云、花岗石”等较专业的词可利用图片、实物等让学生感知一下。

解读：课文按照由天到地的顺序举例介绍了“大自然的文字”，脉络清楚，表述生动，适合孩子阅读。很喜欢作者的表达方式。如文章的第六小节：“……上面披着青苔，就像披着毛皮一般。

”比喻的手法，形象地表现出花岗石“毛茸茸”的感觉。读着，眼前仿佛出现了一块巨大的花岗石，身穿一件毛茸茸的绿色外套，让人忍不住想伸手去摸一摸。“它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且它又是怎样穿过茂密树林的呢？”一连串的问题，激起了孩子们浓烈的阅读兴趣，他们迫切地想了解其中的奥秘。

“爬”一词，生动形象，表现出花岗石移动的缓慢。预示，这样的地质变化是需要几百甚至上千年的时间，花岗石的移动也许是不易觉察的，但它确实在移动，在变化。……再“读”文中的插图。

春暖花开的季节，桃红柳绿，小鸟儿在空中快乐地飞翔。孩子们也像那一只只自由的小鸟儿，扑棱着翅膀开心地奔向美丽的大自然。他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，有的在细细地观察，有的在专注地倾听，有的在轻声地交流……大自然，美丽的大自然，神奇的大自然，愿我们的孩子也张开自由的翅膀，在自然天地里尽情地翱翔。

《学与问》，学问，学问，要学要问。“大自然的文字”，同样需要我们勤学好问，注意观察，两课的内容可以有机结合。