小学语文教学，教师应重视“教育与发展”的关系，要注重培养学生良好的学习习惯、主动学习的积极性。这就要求教师从教学的规律出发，找准学生的年龄、个性、心理等特点，有的放矢的进行培养训练。

第一，培养学生的注意力。专著的注意力是学生进行学习的必要前提，是顺利进行教学的重要条件。教师要懂得注意的规律，发挥语文课的特性，运用各种教学手段，将学生的无意注意和有意注意科学地、有节奏地交替转换，激发学生的求知欲望，使其注意力能够有效集中，提高课堂学习效率。

第二，培养学生的记忆力。我们强调要重视培养学生的创新意识和创新能力，但也绝对不可忽视知识记忆的作用。没有记忆提供知识经验作基础，就无从谈创造能力的培养。小学语文教师要掌握记忆的规律，灵活运用引导学生记忆的策略和方法，在具体的教学过程中提高学生的记忆力。

第三，培养学生的思维和创造能力。现代社会需要的人才不仅要有广博的科学文化知识，而且要有良好的思维品质，学会学习、学会创造。教师应开放课堂，开放教学，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，使学生切实掌握语言这个思维工具，更好的发展思维能力，鼓励学生敏于观察、独立思考、质疑问难，进而培养学生的创新意识和能力。

第四，培养学生的实践能力。教师要树立大语文教学观，突破实践即“动手、动口”的狭窄框框，充分利用学校、家庭、大自然等教学资源，开展丰富多彩的综合学习活动，培养、训练学生主动发现问题、探索问题、为解决问题观感搜集信息整理资料的能力。