《柳树醒了》教学设计
教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。课时安排:2课时
课前准备:多媒体课件,生字卡片。
第一课时
一、激趣,引入新课小朋友,你们喜欢春天吗?出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?今天我们一起来学习 “柳树醒了” (板书课题)。
二、初读,掌握字词1、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。(初步了解春天到了柳树的变化。)2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。3、自读情况反馈。4、学生交流识记生字的方法。(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒5、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。
三、细读,理解课文学第一节(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读,感受词语描绘的景象。(5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
学第二节(1)自由轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。(5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展,巩固练习1、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)2、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。
第二课时
一、复习,巩固字词1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
三、运用学法,自主探究、小组合作学习(3—5小节)1.自由读,在小组内互相交流你最感兴趣的问题。2.各小组长汇报,师生共同提炼课文重点解决的问题。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。4.学生汇报交流,教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。
三、比赛,背诵课文1、自由练背。2、小组内比赛背。3、小组代表比赛背,评选背书大王,教师进行朗读指导。
四、课外拓展1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里,还有什么醒了呢?3.实践活动:仿照课文编诗句,说一说。
五、指导书写1.观察生字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画。3.学生描一个,写一个。4.展示评价。
六、小结:春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息。
板书设计 1柳树醒了春雷───说话───柳树──醒了春雨───洗澡───柳枝──软了春风───梳头───柳梢──绿了春燕───捉迷藏──柳絮──飞了