春雨的色彩(第二课时)

设计理念:

学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美;尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。

预设目标：

1、 巩固“淋、滴”等几个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

3、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的

喜爱之情。

课前准备：

1、 将书上的插图做成课件。

2、 从课外读物中收集关于春天的词句。

3、 学生在下春雨的日子里观察春雨。

预设过程：

一.情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

2、 课件：下春雨的情景。(你们瞧，春雨是怎么下的?)

3、 读好句子：

(1) 春雨沙沙沙，沙沙沙……

谁来读?你为什么这么读?

启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读?如果春雨下得又急又快呢?(自己试读，指名读，齐读)

(2) 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……

你来试试做这样的春雨!(指名读、评议，齐读)

二、 读好3—5自然段，初步感受春雨的美。

1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?

2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。(再读)

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

3、集体交流。

过渡：你们真活泼可爱啊!真像一群小鸟。

※ 绿

(1) 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)

(2) 为什么?(指明用书上的句子回答)

读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

(3) 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀!(课件)

(4) 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗?(自己试读，指名读，评议)喜

欢做小燕子的站起来齐读并表演。

※ 红、黄

(1) 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗?小黄莺呢?请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的?为什么?

(2) 下位找朋友读一读，想一想，演一演。

(3) 引读小麻雀说的话。(指名读，其他小麻雀还有要表现的吗?评议读)

(4) 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了!多艳丽啊!

(5) 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧!(齐读)

(6) 小黄莺怎么样?指名读：不对，不对3(用了两次，急切)

(7) 你认为呢?为什么?

(8) 读好句子：春雨是黄色的。

你们看，

春雨落在油菜地里，油菜花开了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

(9) 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。

三、角色表演，再次感受春雨的美。

1、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗?

组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。

2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。

四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱

1、春雨真美!给大地披上了彩衣。你们瞧(件出示欣赏春天美丽的景色)小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢?会落到什么地方( )?

2、 句式说：

春雨是( )。你们瞧，

春雨落在( )，( )就( )了。

3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到是什么颜色的?

4、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话--亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

带来 绿

板书：无色―――→ 红 …… 万紫千红

4 黄

5、读好句子：(最后一段)

这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗?

6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧!