设计说明：

1．以文章题眼“借”为突破口导出纵向思路“为何借 → 怎样借→结果”，这样既分散了教学难度，又放缓了教学坡度，还使文章叙述的线索一目了然。

2．“嫉妒→斗智→自叹不如”准确地概括故事的经过，便于学生弄清事情的前因后果，这样既突出了本课重点，有突出了本课难点。

3．本板书以箭为突破口，使得周瑜、诸葛亮这两个人物形象对比鲜明。