《金蝉脱壳》一文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。本文教学过程中，我主要抓两点：一是通过读描写金蝉脱壳过程的句子感悟其神奇有趣、奇特动人；二是学习作者的写作方法。

一、注重读中感悟

阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。课文的四、五自然段是全文的重点，叙述了“金蝉脱壳”的过程。教学这两段时，我让学生自读，找出自己认为奇特动人的句子，反复读、悟，并说出自己的感受，再去诵读，读出自己的感受来，适时进行范读、比赛读。就这样，通过找句子、画词语、谈感受、比赛读来感悟课文内容。尤其是蝉尾出壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”——并试着模仿蝉儿的这些动作，使课堂气氛达到了高潮。

二、学习方法，迁移运用

在学习课文的同时，我没忘记语文的工具性。在学生找出蝉虫脱壳的顺序时，即背-头-脚-尾。我板书：有顺序；在读到头出壳时，指出作者运用了比喻的修辞手法，写出了作者对蝉的喜爱，是带着自己的感情来写的，顺势板书：有感情；在读到“尾”时和“脚”进行了对比，总结出：有详略。除此之外，作者之所以能写的神奇有趣、奇特动人，还有一个重要原因：观察仔细。由此指导学生在平时的写作中，学习作者的这些方法，以达到学以致用的效果。

可惜的是，本节课中仍存在些不足之处，我说的仍很多，问的有些琐碎，读得少了。今后尽力克服，使课堂更完美!