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《燕子过海》语言准确性的训练

教案设计   2024-12-25

1.训练点

浙江省义务教材五年制第5册《燕子过海》第3自然段中的第一句话:“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

2.训练目标

体会“太、落、伏”用词的准确性,学会把几个主语相同的句子归并成一句,并灵活运用。

3.训练过程

(1)比较三组句子,感情朗读各组第2句。

出示投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同?

A.燕子一定是疲倦了。

燕子一定是太疲倦了。

教给方法:先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两句的意思有什么不同。

①齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。

(下一句加上了“太”,写出燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛。)

②指导朗读第2句,读好“太疲倦了。”

B.燕子像雨点一样地飞下来。

燕子像雨点一样地落下来。

①用A组句子的比较方法比较B组上下两句意思有什么不同。(B组上句用了“飞”,下句用了“落”,下句“落”更能写出燕子己没有力气飞行,突出过海的艰辛。)

②指导朗读第2句,读好“落”。

C.燕子停在甲板上休息。

燕于伏在甲板上休息。

①找出两句不同点。(上句是“停”,下句是“伏”。让学生伸出食指,中指当燕子的脚,点在桌面上理解“停”的意思。再让全体学生做“伏”的动作,把整个身子都伏在桌面上,进一步体会燕子浑身乏力,极度疲倦。)

②指导朗读第3句,读好“伏”。

(2)把A.B.C三组中的下面三个句子并成一句话。

①用覆盖片遮住A.B.C三组每组上面的一句话,齐读三组中的下面三个句子。

A.燕子一定是太疲倦了。

B.燕子像雨点一样地落下来。

C.燕子伏在甲板上休息。

②说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。(都是写燕子,围绕着“太疲倦”来写。)

③像这样都是写同一件事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。(做练习,一生做在投影上,其余做在作业本上。)

④讨论汀正。(去掉B.C句开头的“燕子”,把A.B句中的“,”改成“。”)

⑤感情朗读归并好的这句,读出燕子过海的艰辛。

⑥创设情境,引导背诵。

教师抽拉投影,边演示燕子飞翔,降落的情景,边感情叙述:燕子要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀,飞呀(生接背:燕子一定是太疲倦了……)

(3)迁移练习。

①把下列三句话并成一句话。

A.司马光很勇敢。

B.司马光拿起一块石头用力去砸那口缸。

(归异:司马光很勇敢,拿起一块石头,用力去砸那口缸。)

②把下面一句话分成三句话。

乌鸦口渴了,到处找水喝,看见了一个有水的瓶子。(分成:A.乌鸦口渴了。B.乌鸦到处找水喝。C.乌鸦看见了一个有水的瓶子。)

4.训练设想

语文基本功训练要体现过程性,即教师要引导学生一步一步地从不会到会,要把这个过程充分而有序地展示出来,让生拾阶而上。本设计先通过句子比较,教给方法来理解词义,感受燕子过海是如何艰辛,体会作者用词的准确性,然后让学生说说三句话是围绕哪个词来写的,继而引导学生把在句合并成一句话,找出规律后接着再进行迁移训练,较好地体现了训练的层次性。

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