称赞
语文《称赞》教案
一、教学目标:
1、懂得谁称赞谁,为什么称赞?体会相互称赞带来的快乐。
2、学着发现别人身上的优点,学会称赞他人。
二、教学重点:四句对话的朗读。
教学设计:
一、引入:
1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)
(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)
随机出示:称赞(拼读)
称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬,谁愿意再来读读这个词;(师:“赞”是平舌音,请同学读准字音(指名读词语)
齐读“称赞”。
2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)
真为你们高兴,得到了那么多的称赞!
二、初读课文
1、昨天,老师请你们回家初读了一篇以“称赞”为题目的文章,这篇文章的节数较多,我想大家一定为它编好了小节号,请你用手势表示这篇文章共几个小节?(10节)
2、预习得不错,课文一定读得好,就请同学们自己读读课文,在初读的基础上,注意借助树叶上的拼音读准生字的字音,读好每一句话,难读的句子可以用笔作上记号。(生读)
3、刚才大家读书很认真,有的小朋友还边读边划,老师觉得这几个句子比较难读(出示几个句子)谁能把他读好?请你选择一句带有生字的句子在小组里练习朗读,其他组员觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势、符号,如果他读得不好,请你帮帮他。(小组练习以上句子)
4、得到称赞的小朋友举手,谁来给我们展示朗读?你想读哪句就读哪句。(生交流朗读,师及时评价)
7、师:真了不起,通过自学,同学们就已经把生字(屏幕出示生字)的字音读准了,那么你们是怎样记住这些字型的呢?在小组内交流交流,作好全班推荐的准备。(小组交流)
8、全班交流。
9、师:这么多记字的好方法,小刺猬称赞大家都是识字的好娃娃,想奖励一些苹果给大家,(出示课件我会认:先生字再词语读对就变成苹果)你认识吗?(生开火车读)
10、咦,这两个字怎么不愿意变成苹果呢?(倾身作听状)噢他们说同学们不仅要会认我,还应该会写我呢,仔细观查他们,你会发现什么(出示:我的发现)(学生交流:板、椅都和木头有关,木字作为偏旁捺变成了点。)这两个生字宝宝问你们能不能把单人旁和木字旁的字写好(出示:我会写)好,我们先像这位姐姐一样作好端正的写字姿势,(师检查)好,看老师是怎样写的,(师板书)接着,请大家各写一个吧。(待学生写完,)师:瞧,小刺猬很高兴的把苹果送给了大家。(屏幕出示生字变苹果)
二、学习课文
(一)师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边记:文中讲了谁称赞谁?
1、(黑板出示字和图片):小刺猬——小獾(他们在,互相称赞)看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片
2、哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?找一找,划一划,生
交流(出示句子),
3、师:通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉悦)那就带着这样的语气自己来练读试试吧!(练习朗读有关互相称赞的句子。)
师:谁愿意称赞小刺猬或小獾,读读这两句话。
4、(生读)师:老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方(变色)读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!谁愿意再来试试!(生再读)
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句,用——划下来,
(口头交流两句称赞作用的句子)
(三)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?1、我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)
指名读这句话。
师:“泄气”是什么意思?找一个意思相近的词说说它的意思。(灰心)
2、请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了?
出示有关句子
学习生字“粗糙”——读词、正音(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(出示三个板凳的粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第二、第三个,引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。
(五)看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?
师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!
(出示称赞的话)引读:所以小刺猬————
(六)
听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?想想再说。
师:是啊!别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。
因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)
因为
称赞能——————————————
(七)是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的,我们一起来听记这样一句话:
称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。(出示、对应修改)
齐读这句话。
三、总结:
称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。
1、练习说话:
举例:
***最近写字写得很端正,我想对他说:“你进步可真大啊!”
学生说话训练、交流
2、写话:选择一句写下来。
师:小刺猬和小獾非常高兴,欢迎你们来做个游戏,让我们一起加入他们的游戏,好不好?
(课件)
游戏1:生字回家
出示本课生字,学生认读
游戏2:给生字排队:出示生字的偏旁,学生说生字(师指导生字写法)
小獾想考考大家,哪一个字最难写。(生自由说)
师范写生字:先描一描,接着写第二个,写第二个字时蒙住前面的字,写第三个时,再比一比例字,选择你认为最难写的字写一写(提醒写字姿势)写好以后让你的同桌看一看,写得好的,同桌用自己的方式称赞。
师:同学们平时要能多发现别人的优点。