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小学语文二年级:《植树的季节》教学设计资料

教学设计   2024-12-20

教学目标:

1、 认字17个,会写字9个。

2、 读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、 能用自己的话表达对树木的热爱之情。

教学建议:

1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手,从调查校园绿化环境做起,调动学生的积极性,增强学生爱绿、护绿的观念,激发爱护环境的情感,让学生学习观察身边的环境。

2、将“读”的训练贯穿教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。

3、借助课件,激发想象,体会文章意境。

4、本文与听邓爷爷植树的故事,“语文天地”中照样子写一写的内容整合;开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。

拓展练习:

一、比一比,再组词。

植( ) 场( ) 栽( ) 扛( )

值( ) 杨( ) 裁( ) 杠( )

二、在括号里填上适当的量词。

一( )春雨 一( )树苗 一( )红花

一( )季节 一( )土地 一( )果子

三、照样子,写词语。

绿油油 ________ ________ ________ ________

整整齐齐________ ________ ________ ________

四、观察一棵树,把它的样子写下来。

___________________________________________________________

_______________________________________________________________.

静品教案:

《植树的季节》教学设计(一)

教学准备: 课件(森林对于环保的作用) 字词卡片

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、课件出示(环保状况),生观看后,师:要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?(植树)板书课题植树的季节。齐读课题。

2、质疑:读了课题想知道什么?

例如:植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?

人们怎样植树?

……

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。

2、用“——”标出词语,并读给同桌听听。

3、小组合作,愉快识字。

4、 教师检查生字、词语认读情况。

5、 说说通过读课文,你明白了什么?

三、精读课文,重点感悟。

1、自读自悟

师:请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?

2、小组汇报,交流所得。

小组1:我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土,让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。

师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。

小组2:我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。

我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。

小组4:我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。

师引导点拨学生明白:小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树,后人乘凉。”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的“幸福”。

小组3:我们喜欢第五自然段,我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树,要爱护小树。然后指导朗读。

四、联系实际,拓展延伸。

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