《送东阳马生序》第一课时教学设计
第一课时
【教学目标】
1、熟练地朗读课文。
2、积累相关的文言实词和虚词。
一、课前准备
1、本文选自______,作者是_____,______初文学家。字_____,号___。序是_____________,可分为 ____和________。
“书序”相当于前言后记,一般介绍作家生平或目的,成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定参考资料,或给予必要的引导。而赠言与书序不同,它始于唐朝,文人之间以言相赠,表达某种思想感情,往往因人而论,阐明某些观点。
2、给下列加线字注音:
叩问 叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 皲裂 媵人 衾 皆被绮绣 容臭 烨 敝衣 既加冠 砚冰坚 逾约 朱缨
3、作者简介:
宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,浦江(现在浙江义乌)人。他家境贫寒,但自幼好学,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。元朝末年,元顺帝曾召他为翰林院编修,他以奉养父母为由,辞不应召,修道著书。明初朱元璋称帝,宋濂就任江南儒学提举,为太子讲经。洪武二年(1369),奉命主修《元史》。累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年(1377),以年老辞官还乡。后因长孙宋慎牵连胡惟庸党案,全家流放茂州(现在四川省茂汶羌族自治县),途中病死于夔州(现在重庆奉节县)。在我国古代文学史上,宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任,为文主张“宗经”“师古”,取法唐宋,著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表,散文或质朴简洁,或雍容典雅,各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
二、自主合作探究
1、第一步:朗读
⑴ 教师和两名学生共同范读课文。
⑵ 小组成员开始轮读课文,相互纠正字音、停顿。
⑶ 以小组为单位进行朗读课文比赛,形式组内自定。
⑷ 师生共做点评,评出优胜组。
2、第二步:识辨
⑴ 请结合课下注释逐段细读思考识辨每段中有无通假字、古今异义词、词类活用等情况。
⑵ 小组讨论自学成果,集体交流并将成果整理在讲学稿上。
⑶ 学习文言文的重点之一就是对文言文实词的积累。把书合上,看能否完成解释加线实词的意思。
无致书以观 腰白玉之环
每假借于藏书之家 手自笔录
天大寒,观冰坚 走送之
不敢销逾约 益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游 尝趋百里外
从乡之先达执经叩问。 援疑质理
俟其欣悦 四支僵劲不能动
主人日再食 同舍生皆被绮绣