古诗是经过历史的淘洗后留下来的辉煌的艺术宝库，它表现了中华民族的民族特点、人民的思想与感情，具有很高的思想价值和艺术价值。每一首古诗都是诗人对生活的体验、情感的抒发、志向的抒写。因此，教师在这堂课的教学中始终抓住诗人喜爱乡村田园春光的情感基调来展开一系列教学活动的。

《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。教师的教学流程为：复习旧知，激情导入——初读古诗，整体感知——赏读古诗，感悟诗意——体会意境，课外延伸。在教学中，教师从一开始的简介作者及背景到品词析句直至想象意境，无不注意把握着诗人的情感脉搏。同时，还注重诗歌朗读的层次性。在研读古诗前只要求读通全诗，在品词析句中要求品读诗句，在想象意境中就要求放声感情朗读。

在这堂课上，还有一个依据画面，编故事的说话训练。为了能让这一环节落到实处，教师在引导学生读懂诗句上下了功夫。因为只有读懂诗句才能想象出意境，才能编出合理的故事。因此，教师把引导学生读懂诗句作为教学重点。在初步了解诗意的基础上，再在课堂上进行交流，着重引导学生抓住诗句中描写了哪些景物和这些景物有哪些特点这两方面来品词析句。这样既让学生读懂诗意，又为想象说话练习打好基础。