《陈涉世家》教学设计23
教案设计
2024-12-12
课 题 | 16、陈涉世家 | |
教学目标 | 1、朗读课文,疏解字词,读准字音;能理解陈胜、吴广领导的农民起义;分析人物描写的方法。 2、整体感知课文,较好的理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过及其历史意义 | |
教学重点 和难点 | 1、领会课文表现人物性格的写作特点,了解史传文学的写法,正确评价陈涉 2、学习陈涉少有壮志、壮有所为,激发学生树立远大理想,努力为国家早作贡献,多做贡献 | |
集 体 备 课 | 二次备课 | |
第三课时 一、新课导入:陈胜吴广是分析形势,审时度势的决定发动起义,并为起义作了充分的准备。起义怎样发动起义? 二、研析第三段 (一)听读第三段录音 (二)齐读课文第三段,疏解字词的读音 (三)细读体味 1陈胜发动起义的经过是怎样?简述起义的具体步骤? 起义的结果怎样? 2陈胜吴广在起义时对众人提出了一个很有号召力的口号 是什么?这句话勇于打破封建尊卑观念,善于激发众人反抗的决心。 3将蔚是怎样侮辱吴广的?吴广自取其辱的目的是什么? 起义结果如何?为什么? 4、学生齐读课文后,讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点? 三、讨论课文表现人物性格的写作特点。 (1)课文刻画的主要人物是陈胜。 (2)从课文内容看,陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。 (3)选读课文中有关陈胜参与对话的内容,找出最能表现他性格的语言,并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有 ①苟富贵,无相忘”②“燕雀安知鸿鹄之志哉!”:③“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”:④“壮志不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!” 四、作业:补充习题。 | ||
教后记 |
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