课前透视

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押anɡ韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

教学目标

1．知识目标

认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2．能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标

了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点

识字写字和感情朗读。

教学媒体

1．课件或挂图。

2．自制的生字卡片每人一份。

3．课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

教学时数 两课时。

教学过程

第一课时

一、游一游，夸一夸。

小朋友们今天天气真好，老师带大家去农村看一看，怎么样？那我们要出发了，准备好了吗？（配乐）

课件出示农村图。

师：瞧，农村的变化真大啊！勤劳的农民在这片美丽的土地上辛勤地劳作，建起了一座座新房，你们能不能用一两句话夸夸这些新房子呢？夸的时候要有一定顺序，先说远处有什么。。。。。再说近处。。。。。。左边。。。。。。右边。。。。。。5分

师：你觉得哪座房子最漂亮？

3导入课题：今天我们就来学习第四课 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜欢哪座房子？他是怎么夸这些房子的

（1）齐读课题，引导发现房子和漂亮轻声并读好 (2)引导读好问句 3分

思路 低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。

二、认生字，过关卡

（一）范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。 1

思路 整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。

（二）初读

1．请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2．同桌互读，互相指出优点和不足之处。4

思路 还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。

（三）识字

1.想不想老师带你们去这些房子里玩一玩啊？可是房子的主人说了，这是一间学习屋，要进房子，必须先过识字关，你们有信心吗？

出示生字带拼音：哪 座 房 漂亮 青 门 窗 香 屋 要 们

个别读：你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。3

2．分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)5

思路 发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。

3．每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的办法。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……) 2

4.齐读---开火车读 2

4．找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。3

5．和老师一起做“青蛙跳伞”的游戏，谁成功营救了一只小青蛙就可以得到一朵大红花。3

思路 引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

（四）品读

师：恭喜你们，成功过关！我们赶紧进这美丽的房子看看。

1．齐读课文。 1

师：我们的小学堂瓦是什么色的？墙是什么颜色的？（课件出示填空）1

师：我觉得作者把青 白 宽 大 这些字两个两个叠在一起，读起来真好听。我们也来读读看。 1

2．我也能这样说 课件出示课后练习 2

师小结：我们的小学堂真漂亮，下节课我们再去房子的四周看看，那里的景色。现在我们再来看看今天要写的字。

思路 以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。

（五）写字 5

1．出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

2．观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

3．教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4．放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5．评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

第二课时

一、导入

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

思路 组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

二、熟读

1．出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

2．采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)

3．读完课文你想到了什么？

思路 利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。

三、背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……

思路 在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。

四、小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

五、积累

出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）

六、拓展

1．课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。

2．画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

思路 语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。

七、写字

1．出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

思路 交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。

2．用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）

3．观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

4．教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

思路 实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。

5．自由练写，教师巡视，随时指导。

6．展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。