文章摘要:本文章的主要内容是关于人类的“老师”教学设计二课堂实录_教案_教学反思_案例_课文_，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

1.指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

2.引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。

了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

一课时。

一、揭题激趣：人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?

二、理解课文：

1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

抽查识字效果。

读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

2.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书)

齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

3.学习链接：P111“仿生学”

4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。

5.汇报交流

老师 特点 启发

蝙蝠 超声波 雷达

鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机

鲸 流线型 轮船

鸡蛋 薄壳结构 屋顶

大袋鼠 跳跃 越野汽车

贝壳 坚固 坦克

……

三、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》

内容概括：这篇介绍了关于《人类的“老师”》教案之二,人类的“老师”，希望对你有帮助!