《守财奴》说课稿

一、说教材分析

《守财奴》是人教版高中语文课本第四册第一单元的第四篇课文，它节选自19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的代表作《欧也妮·葛朗台》中的《家庭的苦难》一章，本文首先概括地介绍了葛朗台这个占有金子的执著狂，揭露他爱财如命的本质，然后具体地记叙葛朗台凶狠地抢夺金梳妆匣，虚伪地哄骗剥夺女儿的财产继承权的经过，以及患疯瘫病后仍然整天守着金子，在临终前拼力抓取镀金十字架等情节，突出了他至死不变的守财奴的本性，作品成功地塑造了一个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户的形象，深刻揭露了资本原始积累期间的资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

二、说教法学法

教学是教师和学生的双边活动，如何发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，协调好二者之间的关系，始终是一场成功教学课的关键，根据本课的特点，我决定采用设问引导、分析人物、突破主题的方法进行教学。先从审题入手，分析“守财奴”与作品内容、人物形象的关系，然后用设计好的问题，分析葛朗台这个人物形象，引导学生深刻认识小说的主题。

自读课文更应彰显学生的主体地位，教师应调动学生，我建议学生课前充分预习，大致把握课文内容，课堂学生分角色朗读的方法，表演剧情（最后一小段）的方法体悟语言描写，动作描写的精彩及对人物形象塑造的作用。我还将采用小组讨论法、互动探究作品的主题。

三、说教学目标

教写目标的制定应建立在对教材和学情分析的基础之上，并结合单元目标来确定，鉴于此，我制定本课目标如下：

1、认知目标：①了解巴尔扎克和《人间喜剧》

②了解《欧也妮·葛朗台》

2、能力目标：①分析个性化的语言动作对塑造人物的作用

②理解守财奴的形象特征

3、情感目标：认识资本主义社会中人与人之间的金钱关系，引导学生树立正确的金钱观和健康积极的人生态度/

教学重点是如何把握葛朗台这个人物形象，难点是小说主题。

四、说教学程序

（一）预习准备，课前初读

1、查字典正音，辨析词义 2、查资料，了解作者和《人间喜剧》

3、初读文本，感知内容

本过程是夯实学生基础、积累字词并为完成教学目标Ⅰ作准备。

（二）导入解题，知人论世

1、导入；先故事后提问，世界文学史中的四大吝啬鬼？

2、解题：①简介作者和《人间喜剧》 ②介绍与课文相关的情节

本环节紧扣认识目标，并丰富学生的文学素养

（三）整体感知，理清思路

1、在预习基础上速读全文（默读）

2、提问：课文以什么为中心展开情节？主要写了哪几个故事？每个故事又分几层？

3、分角色朗读抢金匣、诱骗继承权部分。

本环节为达成能力目标作铺垫，领会语言描写对塑造人物的作用。

（四）具体研习，质疑情节

1、分角色表演葛朗台临终部分

2、提问：葛朗台哪些举动不符合年龄特征、不合常理？

3、学生思考：葛朗台个性化的动作和语言表现了什么？

本环节让学生欣赏小说精彩的语言动作描写，达成能力目标

（五）评析人物，探究主题

1、提问并讨论：小说写了葛朗台和他太太的临死遗言，两个人的遗言都是他们人生哲学的直白，那么比较遗言，你能从中了解他们各自的性格吗？

2、思考：作者通过葛朗台这个人物形象的塑造，表现了怎样的主题思想？

3、课题探讨：“和谐社会”树立怎样的金钱观？

（六）布置作业，延伸拓展

1、课外阅读《欧也妮·葛朗台》

2、以《葛朗台自述——有谁比我更爱钱》为题作文