北师版一年级下册《长歌行》教学总结
教学分析
2024-11-29
“学生是学习的主体,学生是课堂的主人”。在本课的教学中,由于学生年龄较小,形象思维和意识不成熟,在本课的教学中,我采用自主互动结合的教学模式。以 “解、读、悟”为线索,组织学生利用合作、小组学习等学习方式进行教学。调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性,同时培养学生合作交流。
在教学中教师努力关注每一位学生的发展。课堂上通过对古诗文知识的讲解,不断启发学生们学习的兴趣,不断增强孩子们对学习古诗的信心。紧抓住千古佳句蕴涵的道德因素,关注了学生的道德生活和人格养成,并以此教育学生惜时学习。
通过本诗的讲解,我还努力关注对学生学习方式的培养。从教会学生学习入手,如课前的预习,给予学生自由选择学习的权利,给予学生充分的时间,激发学生的主动参与和信息的收集整理意识。而在“悟诗情”的教学环节中,以合作学习为主要学习形式,合作前留给学生独立思考的空间,而我作为学生学习的合作者。本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中,师生都在学习中得到了成长。
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