教材分析

一、背景知识

1.这是一次写人的习作训练，也是小学阶段写人的最高要求：用先概述后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。

2.教材分三个部分。第一部分是“习作要求”。第二部分是“习作提示”。习作提示一是揭示习作对象，不论是谁，只要是真实的、确实优秀的，均可;二是提示习作选材必须真实，写“自己熟悉的”;三是提示写作写法先概述后举例，写好一件感人的具体事例。第三部分是“参考片断”。参考片断《我们大院的好管家》提供的本次习作要求的“概述”部分。尽管片断中写到春天种花铺草，夏天挨户送蜡烛，秋天为陈爷爷熬药，冬天扫雪的事，但这些事都是概括地一句写过，并未作为一件具体的事展开记叙。这一点是注意。

二、教学目标

1.学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

2.抒发对人物好品质的赞颂之情。

三、重点与难点

重点：用选概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。

难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

教案实例

一、教学准备

事先公布习作题目，由学生观察收集材料。

二、教学时间：2课时。

第1课时

(一)教学目标

1.明确习作要求，打开思路，确定写作对象。

2.重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。

《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?

“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?

3.学生独立选择，先试写概述一段。

4.学生独立选择，先试写概述一段。

第2课时

(一)教学目标

1.交流评价学生概述部分，突破难点。

2.交流举例的具体写法，完成习作。

(二)教学过程

1.交流概述段落的写法。

指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意?

2.修改自己的概述段落。

3.独立写“举例”部分。

4.让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的?

5.各自修改誊抄习作