邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。

教学要求：

1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。

教学重点、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文第2自然段。

养成教育训练点：

1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

2.养成认真写字的习惯。

教学准备：字卡

教学时间：3课时

第一课时

一、板书课题，质疑导入

1.板书，读题

2.看了这个题目，你们想提出什么问题?

3.带着这些问题，自读课文

二、介绍人物

1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。

看插图，说说你从图上看到了什么。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)

3.读课题，质疑问难。

三、初读课文

1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗读情况。

出示生字词：

经常 当时 夸奖 功课 每次 要求

纸 蒙 描 熟 照 按

指名读。

(1)分段指读。

(2)随机正音。

(3)读好长句子，指导读好停顿。

4.读了课文，你们知道了什么?

四、学习第一段

1.指读，有没有词语不懂?

2.出示：受到夸奖经常

3.先生为什么要夸奖邓小平呢?

4.指导朗读(小时侯一手经常 夸奖)

5.看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?

(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!

(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?

6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。

五、学习生字

1.学习生字：邓平 到夸

2.学生自主记忆。

3.练习描红，临写。

第二课时

教学过程

一、复习检查

二、朗读第二段

1、自由读课文，看看这一段里有几句话?哪句话写了邓小平小时侯认真练字的?用——画出来。

2、出示句子：

每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。

(1)这里先生的要求指什么?谁能联系前面几句话来说说?

(2)先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

练习用“先……再……“说一句话。

(3)请学生上台演示：蒙 描 写

(4)谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢?

(5)学生交流。

3.他就是这样按照老师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功?这样做的结果怎样呢?再请小朋友联系下面的几句话来思考。

回顾全文,讨论：

邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来?

邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?

4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。

5.朗读练习。(把妈妈高兴的心情读出来)

三、赏读全文

1.有感情地读全文。

2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻?读一读。

3.迁移练习：

(1) “每次……都……”练习说话。

(2)练习背诵。

着重指导背诵第二自然段。

四、写字指导

1.出示生字：当功课

2.学生描红，临写。

第三课时

教学过程

一、朗读全文

1.分段指读。

2.分男女生比赛读。

3.质疑问难。

二、学习生字

1.识记剩下的生字，指导书写。

重点书空“求”，强调笔顺。

2.学生描红：求这

三、课外作业

把故事讲给爸爸妈妈们听。