《落日》教案

教学目标：

1、 引导学生理解文中饱含的感情；

2、 了解通讯的文体特点。

教学重点：

1、 引导学生理解文中饱含的感情。

教学难点：

1、 引导学生理解文中饱含的感情。

课时安排：

一课时

教学过程

导入：悠悠五千年的华夏民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们一起来回顾重温这段历史。

一、整体感知

昨天请同学预习，考考大家，这篇文章写了一个什么事件？

引导：有同学要补充信息点吗？对，概括一个事件要时间、地点、人物、事件，信息要完整。

二、我做播音员

朱启平先生亲历现场，写就这篇通讯稿，按照当时的条件，只能用电台来播报这则新闻，假如你是播音员，你最想播报哪一段、哪几句给等待消息的亿万同胞？请你放声朗读，读出播报的感觉。

引导：1、提醒放声朗读；2、可以同伴互听，互评：播音员要求很高的，我觉得同学应该再读两遍，找找感觉。同时思考一下，我为什么选择播报这一段。

假设一、同学读不出感觉？如何引导？

请一位个读，没读出感觉。问为什么播报这一段？乙同学你来读读呢？问甲同学他读得怎样？再叫丙同学读，读出感觉。但不可过分拖延。

也可老师示范读。 适当时机：9.18段，结尾，注意全体读！！！

假设二、八点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到。他们是乘驱逐舰从横滨动身来的。顷刻间，从主甲板大炮后走出一列衣着殊异的人。第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哗叽军服，左胸上两行勋绶，向在场迎接的美国军官举手还礼后，拾级登梯走至上层甲板上。随后，英国、苏联、澳洲、加拿大、法国、荷兰、新西兰的代表也陆续上来了。这时，记者大忙，上层甲板上成了一个热闹的外交应酬场所。

分析：在国际重大场合，人物出场的先后次序是重要的，关系到一个国家的国际地位。中国代表在受降仪式出场次序和后来签字时居于领先地位，是因为中国的抗日战争时间最长，牺牲最多，贡献最大，也是仪式举行前经过力争而得到的。突出徐将军的服饰，动作细节，表现人物的庄重和风度，这里我们可以感觉到一个国家、一个民族在世界面前抬起高昂头颅的自信与自豪！引导问：徐将军出场时，作者肯定观察最仔细，你知道为什么吗？

假设三、一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝。

引导：场面描写，突出喜悦之情，提醒同学关注下文的服饰描写，为什么要写出代表的衣服呢？突出亲眼所见的真实的细节，给人身临其境的感觉。如果同学觉得是记者在外交应酬，应该引导同学评价，注意提醒同学关注：上下文

假设四、到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向「密苏里」号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来「密苏里」号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。

引导：环境描写，渲染欢乐、庄重的氛围，烘托出胜利的喜悦。人穿新装，舰着新衣，旗帜飘扬，摩托欢歌。提醒关注：军衣洁白、折痕犹在、满面笑容。

假设五、重光一腿失于淞沪战争后，一次在上海虹口阅兵时，被一位朝鲜志士尹奉告投掷一枚炸弹炸断。梅津是前天津日本驻屯军司令，著名的《何梅协定》日方签订人。他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。

引导：一、作者为什么要介绍重光与梅津的历史？昔日的威风与今日的残疾落魄对比，表达嘲讽。二、熟人可否换成仇人。反语讽刺，表达对侵略者的愤怒之情。

假设六、日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除了。梅津美治郎随后，一身军服，重步而行，他们一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。

引导：这里有夸张吗？没有。据实记载，亲眼所见，为什么我们却觉得他们的形象落魄可笑呢？跟后文插叙的介绍有关。插叙重光瘸腿原因与梅津侵略历史，实际上作者告诉我们侵略者必然没有好下场。

假设七、我猛然一震，「九．一八」！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！

引导：这一段写了什么内容？作者抓住时间，借题发挥，追述侵华历史，天网恢恢，天理昭彰，所有侵略者必将失败。直抒胸臆，表达对胜利的喜悦与对侵略者的仇恨之情。

假设八、麦克阿瑟执讲稿在手，极清晰、极庄严、一个字一个字对着扩音机宣读。日本代表团肃立静听。麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：「我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。」

引导：同学们会抓关键词，这是理解文本的一个很好的手段，希望大家能好好掌握。动作、语言表现出胜利者的威严与自豪之情。要求读出气势，居高临下的气势。

假设九、重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。

引导：这个动作有夸张吗？重光竭力想表现出什么？想像一下，昔日不可一世的人物面对今天的局面他内心什么感觉？故作镇定掩饰内心的茫然、失落。

为什么梅津没有入座？想早点结束这尴尬场面的急切心情。

假设十、日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到「密苏里」号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。

引导：鲜明的对比，失败者窘态毕露，狼狈离去；胜利者威武雄壮，雄姿英发。

假设十一、我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：「今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。」这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。

引导：这里作者表达了哪些情感？

作者希望我们永志不忘什么？旧耻已雪，今朝扬眉吐气；国势犹弱，明日发愤图强。“旧耻已湔雪，中国应新生。”这幅对联表达了什么感情？新中国建立60年后的今天，改革开放后的今天，国力日渐强盛的今天，我想请同学改一个字，“应”改“定”、“已”

中间引导：现在我们知道这篇通讯饱含感情，作者晚年说“我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道”，在这样一个历史时刻，作者是以一个中国人的立场，以中国人的心表现出自己的感受。找出文中表现出作者感情的语句，谈谈他表现了怎样的中国人的感情？怎样表现的？

《落日》绝非一篇普通的新闻报道。当它在《大公报》重庆版的重要位置刊登出来后，读者们争相阅读，轰动一时。在当时众多报道相同题材的文章中，该文赢得了“状元之作”的美誉，后被列为大学新闻系典范教材。为什么能成为经典？主要还是因为它遵循了新闻创作的真实、客观的原则，再次读文本，找出体现这一原则的地方，说说怎样体现的？

签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。签字用的桌子，原来准备向英舰「乔治五世」号借一张古色古香的木案，因为太小，临时换用本舰士官室一张吃饭用的长方桌子，上面铺着绿呢布。桌子横放在甲板中心偏右下角，每边放一把椅子，桌旁设有四五个扩音器，播音时可直通美国。将领指挥室外门的玻璃柜门，如同装饰着织绵画一般，装着一面有着十三花条、三十一颗星、长六十五英寸、阔六十二英寸的陈旧的美国国旗。这面旗还是九十二年前，首次来日通商的美将佩里携至日本，在日本上空飘扬过。现在，旗的位置正下视签字桌。桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其余四周都是记者们的天下，大炮的炮座上、将领指挥室的上面和各枪炮的底座上，都被记者们占住了。我站在一座在二十厘米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离开签字桌约两三丈远。在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，口上又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。

用说明的方法详细解说签字现场，增强临场感，体现真实、准确的特点。

7点多钟，8点多钟，8点半，8点50分，9时整，这时是9时10分，看表是9时18分

作者详细列出了参加活动的时间，既是文本组织的顺序，也是体现新闻准确的特点。

课堂总结：在2001年8月15日，有一位80岁老翁给北京青年报的记者写了一封信。

北京青年报总编辑：

一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。

现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。

……我感谢你们。

李庆云敬上

看了这封信，结合本文，请你用一句话谈谈感想。