《好学的爸爸》教学反思

现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此《好学的爸爸》这篇课文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是课文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中我联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住课文主旨，引导学生感悟体会。

(业余电脑培训班)

师：同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训?

生：我每天都练钢琴。

生：我参加了学校的乒乓球训练。

生：我围棋过了2级。

生：我周六去学画画。

……

师：你们利用课外时间学习这么多本领，真是好学的孩子!这位爸爸在工作以外，业余学习什么呢?

生：爸爸业余学习电脑。

师：对，爸爸在业余时间去参加电脑的培训，就是上“业余电脑培训班”。爸爸工作这么辛苦了，还上业余电脑培训班，真是位——

生：好学的爸爸

“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家长们为了孩子将来有一技之长，都有意识地培养孩子的业余爱好，有的孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面，学生只知道那是一种特长、爱好，却没听说过“业余培训班”的名称。我把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系，帮助理解，并引导他们体会，引发他们的共鸣，正面引导他们——利用课余时间学习是多么好学!

(充电、再学习)

师：你家有什么电器是需要充电的?

生：手机。

生：电池。

师：这里的充电加了个双引号，不是真正的充电，是什么呢?

生：“充电”就是再学习呀!

师：爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢?

生：电脑知识。

生：学习怎样打电脑。

师：是呀!所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢?

生：再就是又一次。

生：爸爸又去学习了。

生：爸爸以前学习过，现在又去学习。

师：爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过，后来参加了工作，现在边工作，边学习，就叫——

生：再学习。

师：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢?

生：以前学得不好。

生：以前学的太少了，还有许多不会的要再学。

师：你觉得这是个什么样的爸爸?为什么?

生：这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。

生：这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。

我从常见的手机、电池充电，形象地过渡到爸爸的“充电”，由具象到抽象，给了孩子理解的阶梯。另外引导学生讨论“爸爸为什么要再学习?”从而巧妙地将爸爸的“好学”形象深入学生心中。