备课时间：9 月12日 上课时间： 月 日

课题：《长征》节选

学习目标

1、感知红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

2、理解文中含义深刻的语句。

教学重点：部分含义深刻的语句。 教学难点：理解红军长征的伟大意义。

[教学时数] 一教时

知识链接：

电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部分。在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。电视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许多特写镜头来强调某些需要特出的内容。

电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。 本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

自学导航：

1、基础知识

1）、《长征》节选的作者是_______，_____代作家，体裁是_____________。

2）、《长征》节选根据的______ _转换与人物_____ _推进情节的发展，文中______镜头的运用，使文章具有震憾人心的艺术感染力。

3）、写出下列加点字的读音或根据拼音写汉字。

猝然（ ）泥泞（ ）哽咽（）恢恢（ ）篝火（）绚丽（ ）趴在（）蓦地（ ）翩翩（）愕然（ ）分外（ ） 踉跄（ ） 和着口琴声（ ） 掠过（ ） 万籁俱寂（ ）疲惫（）倾听（ ）牦牛（）

è（ ）然 mò（）地 急zhòu（ ）疲bèi（ ） xuàn（ ）丽先qū（ ） chù（ ）然 gěng（ ）yè（ ）

2．“然”可以作副词或形容词后缀，如“突然” “凛然”“欣欣然”等。请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。

（1）猝然：_______ （2）惨然：_____

（3）愕然：_____ （4）毅然：_

聚焦目标一：

3．课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，用准确、简洁的语言讲一讲内容并分别用一句话概括情节。

第一部分（“泥泞的草地”）：

第二部分（“草地水塘旁边”）：

第三部分（“泥泞的草地”）：

第四部分（“草地之夜”）：

4．电视文学剧本的特点 ：

①场景方面：精心选择和切换 ②人物形象：个性化的台词和动作

③表现手法：特写镜头的恰当应用，近景、中景、远景场景的精心选择和切换，场景的作用体现在两方面：

一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。如

二是以自然环境来表示某种寓意，如

个性化的语言和动作：刘少奇，彭德怀，毛泽东等人物形象的塑造。

特写镜头的恰当运用：作品为观众展现了近景、中景、远景和特写等景别。尤其是两个特写镜头，在文中找出：

5．找出一处环境描写，说说其作用。

合作探究：

1、课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节，场景，人物最使你感动？为什么？从语言表达、人物形象等角度进行赏析。

聚焦目标二：

2、读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？

(1)、刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”

(2)、蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”

毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”

3、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

⑴彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

⑵警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

⑶彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。

⑷毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

4、归纳文章主题思想：

展示交流（自学疑难点和合作探究的内容）

巩固提升

1、根据本文内容，写赞词颂英雄。

2、迁移拓展话英雄

什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是___________________ _的人。

教学反思：