《啊,汤圆》教学设计
【教学目标】
1.学习本课生字新词,积累词语。
2.正确流利地朗读课文,感受作者在文中表现的思想感情。
3.根据提示,有条理地复述课文。
4.用带点的词语造句:不仅……而且……
5.向大家介绍春节里让你感到最快乐的一件事。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、启发谈话,揭示课题:
1.师:每逢过春节,小朋友都要吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗?谁能用上一两句话来说说:汤圆是什么样儿?它的滋味又是怎样的?
学生交流。
2.今天,我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。它的题目就是——。(板)啊,汤圆
谁愿意读一读。
二、自学课文:
1.划出带有生字的词语,轻声地读通课文。
2.再读课文,找出课文中描写汤圆的句子。
3.把自己不理解的词句用()括出,并打上“?”
三、反馈预习情况:
1.每人读一节课文,纠正读音。
2.试试你的眼力:从课文中找出下列词的近义词。
责怪()希望()愉快()
包含()急忙()进步()
3.交流课文中几次描写汤圆的句子。(体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。)
4.自由质疑。
四、学习课文,理解重点句子:
吃汤圆,对于作者“我”来说,最大的感受是什么?请同学们默读课文,找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。
1.出示句子:
当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。
2.学生个别读,教师引读。
3.学生质疑:为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我会觉得生活实在是多么的美好?”
小组学习:第一步:读读课文。
第二步:找找有关的词语、句子,仔细读一读。
第三步:结合自己的理解,讨论讨论,说说理由。
4.交流:(加强朗读)
(1)汤圆好吃——(色、香、味)
(2)吃汤圆时的气氛温馨——(每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母——;外婆——;我和弟妹——)
①体会“温馨”一词的含义(温暖、祥和)
②那么这温馨的气氛又代表着什么呢?联系第8小节读一读。
(3)不仅……而且……(通过反复朗读,体会更进一层的关系)
5.小结:当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,不仅因为汤圆好吃,而且因为吃汤圆时的气氛又是如此的温馨,所以我不禁觉得生活实在是多么的美好。
6.齐读课文第七节,感受生活的幸福和甜美。
五、学习复述课文。
过渡:这么幸福、这么愉快的一件事,小作者通过笔把它写成了文章,与同学们一起分享。那你们能不能通过说的形式,也将这份快乐传递并延续下去呢?那就要求我们小朋友适当地展开一些自己的想像,结合课文中的句子,把它说完整,说具体。这就是详细复述课文的要求。接下来,就请同学们根据提示,复述课文的第七小节。
不仅汤圆好吃——那(),以及(),那么(),那么();而且吃汤圆时的气氛温馨:每人的脸上()。父母();外婆();还有()……
六、齐读课文
七、课堂练习(布置回家作业):
1.用带点的词语造句:不仅……而且……
2.介绍春节里你感到最快乐的一件事。(明天课上交流)。