冯骥才先生写的《俗世奇人》里的《刷子李》是一篇小小说，作者先从传说写起，吊起读者的胃口，然后先正面写，再侧面写，且侧面写时注意写出波澜，如此，一个技艺高超的刷子李的形象也就栩栩如生地立在了我们面前。而文中刷子李穿的那身黑衣服给人留下了深刻的印象，黑衣服上的“白点”更加表现出刷子李技艺高超。因此，我在教学《刷子李》一课时着重引导学生从刷子李黑衣服的描写中去感受一个活生生的刷墙技艺出神入化的刷子李的形象。

一、“黑衣服”

刷子李刷墙可能给人留下的印象不算深，可他那身行头却让人难以忘怀。一个天天与白浆打交道的人却穿一身黑，让人好奇，让人惊讶，真是吊起读者胃口，何不投读者所好，直接去会会刷子李的黑衣服呢？

整体感知课文之后，让学生说说刷子李是个什么样的人，他的哪一点给人留下的印象最深。学生答出刷子李刷墙的技术高超，他总是穿一身黑给人印象最深。于是我顺势引导，文中有几处关于刷子李黑衣服的描写，请学生找出来并做上记号。学生很快就找到了四处对黑衣服的描写。如“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”一句，学生抓住了“最”、“叫绝”、“必”、“绝”等词深刻体会刷子李的“神”。

二、“白点”

那个让人吃了一惊的“白点”导致了徒弟曹小三对师傅看法的转变，由开始的半信半疑到佩服得五体投地即而“师傅那如山般的形象轰然倒去”，可谓“一石击起千层浪”。于是，我让学生从“白点”入手，当刷子李黑衣服上出现“白点”时，曹小三是怎么想的？为什么会这样想？这之前曹小三对师傅的看法是怎样的？抓住刚才找到的句子认真体会。

学生认真品读文中的语句，抓住关键词语来体会刷子李刷墙的技艺高超，从而感受曹小三感情的变化。如此神的技艺，曹小三会半信半疑。大半天下来，曹小三居然连一个芝麻大的粉点也没发现，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。再引导学生去体会“神圣不可侵犯”的其实是师傅那出神入化的刷墙技术，刷子李的技术在徒弟面前树立了一种权威。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。此处感情的陡然转变，一定要让学生深入体会。于是，我鼓励学生把自己当作曹小三，想想此时的你会有这样的感觉。使学生走进人物的内心，为学习下文奠定基础。

三、小洞

正当曹小三以为师傅“名气有诈”时，“刷子李”揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！此时是让学生畅所欲言的时候了，我让学生说说自己此时想说写什么。学生均对刷子李表示由衷的佩服与赞叹。“白点”原来是一个小洞，刷子李就是刷子李，艺高胆大、充满自信，刷子李的形象顷刻间更加的高大鲜明了。一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，起到了引人入胜的艺术效果。

黑衣服──“白点”──小洞，三个如此简单的词汇中却能呈现出这么丰满的人物形象，学生在围绕这三个词语学习时，不仅感受了人物形象跟更重要的是学习到了作者抓住细节描写人物的方法。