《战国策》

教学目标：

知识目标 ：

1、 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

2、 了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

3、 理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

4、 提高借助语境推断文言实词意义的能力。

能力目标 ：

1， 朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2， 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

德育目标 ：认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学重点：理解课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

教学难点 ：理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法及重点句式。

教学方法 ：

1． 朗读法：用以读代讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文。

2． 讨论点拨法：教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

一：导入：

二：《战国策》介绍：

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远

三：人物背景介绍：

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。他不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

四：课文研习：

（一）：生字：

昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜

期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进

（二）：重点词语：

1， 理解词语在文中的意思：

邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。）

能谤讥于市朝(谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)

能面刺寡人之过者（刺：指责）

上书谏寡人者（书：信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）

期年之后（期，一周年叫期年；一周月叫期月）

2， 词类活用：

（1）、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)

（2）、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法

)

（3）、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)

（4）、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)

3，一词多义 ：

（1） 修

a. 乃重修岳阳楼（兴建，建造）

b. 外结好孙权，内修政理（整治）

c. 雨村便急忙修书（撰写）

d. 邹忌修八尺有余（长，高）

（2） 朝

a. 相如每朝时常称病 《史记廉颇蔺相如列传》 上朝

b. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策邹忌讽齐王纳谏》 朝拜

c. 于是入朝见威王

《战国策邹忌讽齐王纳谏》 朝廷

d. 朝服衣冠《战国策邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zhāo)

（3） 孰

a. 我与城北徐公孰美 代词，谁

b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。

（4） 诚

a. 臣诚知不如徐公美（确实，的确）

b. 帝感其诚 《列子愚公移山》 诚心、诚意

c. 此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表》 确实、的确

d. 今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴赤壁之战》

表假设，如果、果真

3， 古今异义

（1），今齐地方千里(土地方圆)

（2），宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)

（3），明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。）

三，重要句式：

1、 城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）

2、 忌不自信(宾语前置)

3、 旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）

4、 我孰与城北徐公美(介词结构后置句)

5、 此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)

6、 王之蔽甚矣(被动句)

7、 中的其他壮语后置要求写在作业本上。

四，课文分析（以问题的形式出现）

1、 邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)

3、对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

5、 邹忌是如何“讽”齐王的？

明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

6、 讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”

，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

五、课文思路示意（代板书）：

三问：妻、妾、客（内容有学生回答）

三答 ：妻、妾、客

三比：

 妻私我 →宫妇左右私王

妾畏我 →朝廷之臣畏王

客有求→四境之内有求于王

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