教学目标1.温故知新，积淀文言知识。

2.赏读课文，培养语感，分析形象。

3.突破类比，激情创造。

一.导入，释题

二.温故知新，积淀文言知识

读准字音昳窥间进期年谤讥

朝服衣冠皆朝于齐

读准节奏臣诚知不如徐公美今齐地方千里，百二十城

译准句子1.我孰与城北徐公美？

2.城北徐公，齐国之美丽者也。

3.吾妻之美我者，私我也。

4.王之蔽甚矣！

三．精读文本，突破类比

读“赏谏”

1.首先，请同学们在本段中找跟三有关的内容，齐王命令，对进谏的人有几种赏赐？命令下达后，前来进谏的人有变化吗？有几次变化?

2.本段最后是唯一与“三”无关的，你发现了什么？结果怎么样？

3.师生分任务读赏谏的内容

读“比美”

1.第一段写了邹忌在家与徐公干什么？

2.在比美过程中，邹忌问了哪些人？用文中三个词回答。他们分别怎样回答？

3.比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。

4.邹忌形貌昳丽，那他究竟有没有徐公美呢？文中有没有语言交代？

5.邹忌暮寝而思的时候，是从几方面思考的？

6.请同学们听老师的提示齐读

读“进谏”

1.请概括第二自然段的内容，并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么?

2.邹忌进谏齐王，在说齐王与自己相似是从几个方面说的？这几个方面的情况分别是什么？是否与邹忌在家比美的情形相同?

3.按要求读第二自然段的“三比”

4.理解比的含义

突破类比

四.小结课文,归纳评价

1.小结课文

2.归纳人物形象

邹忌：

齐威王：

五.学以致用，拓展延伸

1.延伸类比，升华积淀：

2.请尝试用类比推理的方法解决问题：

情景一.你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难暂稳，还满脸幸福的望着孙子，而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱还是不好的。

情景二.你的好朋友小美非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她，自然纯朴才是最美的。

3.联系现实生活,谈谈你从中受到的启发。