3 邓小平爷爷植树(A、B案) 教学设计
3 邓小平爷爷植树(A、B案)
教学目标
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。
课时安排
2课时。
课前准备
1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
教学过程
教学案例(一)
海州区站前小学 王敬礼
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
(一)初读课文
1.师范读课文。
2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。
(二)识字
1.小组内自学生字,总结识字的好办法。
2.汇报。
(1)熟字加偏旁:直──植
(2)熟字换偏旁:爷──节那──邓多──岁……
3.指名读字卡、词卡。
4.将生字请回到课文中,再次读课文。
5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
(三)写字
1.让学生先观察要写的6个字。
2.指名说说要写好这些字需注意什么?
3.师范写有难度的字,例如:爷、岁,讲解字的结构;提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。
4.生先描红,再练写。
5.班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。
第二课时
一、复习导入
1.以词卡的形式复习生字。
2.出示带生字的句子,指名读。
二、精读课文
1.自由读全文。
引导学生讨论,邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2.指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。例如:
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不休息。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。
3.指名读最后一自然段,体会:为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
4.配乐朗读全文。
三、课外延伸
1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。
教学案例(二)
海州区中华路小学 李红妹
第一课时
一、歌曲引入、了解人物
1.播放《春天的故事》MTV,提问:这位老人是谁,你了解他吗?
2.教师:邓小平爷爷是我国的第二代领导人,在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看,邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天,我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。
二、初读课文,识字写字
1.教师范读全文,要求:边听边画出自然段序号。
2.借助拼音自由读,要求:边读边画出13个生字。
3.分组自学生字,汇报交流。
(1)我会读—“开火车”读字卡,读准字音。
(提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母读准“龄ing、行ing”)
(2)我会记一介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名。
加—加:木+直→植 自+心→息
换—换:爷—节 那—邓多—岁
比一比:己—已红—经
(3)我会写一先观察字形,通过课件展示笔顺,教师范写其中的“亲”与“行”字,提示“亲”字的三个黄笔长短不同,最后一笔是点,不是捺;“行”字左边是双立人,右边的竖钩上边不出头。
三、再读课文,了解大意
要求:快速读课文,边读边思考
1.这个故事发生在什么时间?什么地点?
2.故事中的主要人物是谁?他在做什么?
(学生汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容)
教师:1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么,邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题,请大家课后思考,还可以与伙伴讨论,向家长请教。
第二课时
一、复习字词,回顾课文
1.读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。
2.把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人)
左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶
上下结构:节 岁 息 亲
半包围结构:栽
独体字:已
3.读词语卡片,读带有生字的句子。
4.这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?
二、抓住问题,朗读感悟
1.邓小平爷爷是怎么植树的?
(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?
(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。
读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?
读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受?
(3)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。
2.邓小平爷爷为什么要植树?
(1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。
(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
三、总结全文
邓小平爷爷说过“植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去”,他的话令人难忘。“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段,学生读2、3、4、5自然段)。
编辑短评:这六篇教案对教学要求把握得比较准确,教学思路清楚,教学方法得当,便于其他教师借鉴。每课选择AB案的方法很好,有助于拓宽教师教学设计思路,且便于供不同地区,不同层次学校的教师参考。