教学目标：

1. 能认写课文中出现的生字词。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受鲜活的人物形象，体会文中生动形象的语言，了解人物描写的方法。

重点难点：

1.体会课文中生动形象的语言。

2.了解人物描写的方法。

课前准备：

多媒体教学课件。

教学流程：

一. 复习导入新课。

1. 师：在前面的几篇课文中，我们结识了不少有着鲜明性格特点的人物，同学们能说出他们的名字吗?(学生自由回答)

现在我要出一个题目来考考你们：(出示课件)

把人物和他们的性格特点连线。(指名回答)

2. 师：这些人物在我们心中留下了深刻的印象，让我们久久难忘。今天我们再走进一组新的课文，继续认识和亲近作家笔下的这些人物形象，感受这些人物的特点。

这节课，我们学习22课《人物描写一组》，这篇课文是由3个独立的片段组成的，我们先学第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

二. 简介《小兵张嘎》和文中的主人公小嘎子。

1. 师：看到题目，大家一定想到曾经看过的一部电影——《小兵张嘎》，是吧? (出示课件)

2. 我们今天学的课文主人公就是小嘎子。(出示课件)

三. 学习生字新词。(出示课件)

先指名学生认字、读词，然后齐读。

四. 初读课文，感知课文大意。(出示自学提示)

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

2.师生交流第二个问题。

五. 再读课文，进一步感悟人物性格。

师：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。

现在老师想请大家再次认真地读课文，读完后和同桌交流两个问题。

(出示课件)

1. 文章中哪些句子最能表现小嘎子的特点?用“——”画出来。

2. 小胖墩儿也是个摔跤的惯手，从哪些地方可以看出来?用“……”画出来。

六. 总结写作方法：

作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼、调皮，小胖墩儿沉稳、憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么作者是用什么方法刻画这两个人物的呢?

学生概括并找出相对应的句子：

动作描写

心理描写

语言描写

运用这些方法，就使我们好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，活灵活现，栩栩如生。希望大家在今后的写作中也要运用这些方法，做到学有所用。

七. 接下来我们就看看被导演改编后的小嘎子和胖墩儿摔跤的情形。

(播放电影摔跤片段)

八. 布置作业：

有条件的同学课外阅读《小兵张嘎》。

板书设计：