第一课时

教学目标：

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。

3、初步感悟葡萄沟是个好地方。

教学重难点：

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、初步感悟葡萄沟是个好地方。

教具准备：

地图、 生字卡、有关图片、小黑板。

教学设计：

一、谈话导入

1、猜谜语。

2、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题：葡萄沟

3、齐读课题

二、初读感知。

1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢?课文会告诉你的。现在大家就来读读课文吧。(学生自读课文，圈出生字，想办法读准字音。)

【设计意图：初读课文，让学生带着问题阅读课文，边读边理解，既找出要学习的生字也能理解课文内容。】

2、检查识字

大投幕出示本课要求认识的字，检查自学情况。

沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡

(1)同桌互相读评

(2)指名读

(3)开火车读

3、读带有生字的词语。

新疆 吐鲁番 梯田 维吾尔族 碉堡 秋季 留着 杏子 茂密 蜜桃 山坡 搭起 摘下 钉着 吃个够 好客 水分

(1)指名读

(2)看图对照读词语认识梯田和碉堡。

【设计意图：必须要求学生读准字音与学会生字的组词，更要理解课文中难理解的词语。】

三、再读课文，粗知课意，初步感受葡萄沟是个好地方。

1、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所在的句子。

2、你最喜欢哪句?自己朗读。

3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。

4、你觉得葡萄沟这个地方怎么样?

【设计意图：再读课文，知道生字在文中的哪一段落，有助于学生能把课文读通顺、读明白，再进一步理解课文的内容。】

四、指导写字

1、出示：要求学会的12个字

吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够

2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，谁能读一读?

3、找学生读一读

4、仔细观察，这些要写的字有什么特点?

5、谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注意什么?

6、学生讨论，汇报，教师总结。

上下结构的字每个部分都要写的扁一些，左右结构的每个字都要写的瘦长一些。

7、上下结构的字有长的相像的吗?你有什么方法记住它们?(密 蜜)学生思考，互相介绍记住方法。

8、教师范写密、蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成竖弯钩。

9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价写的怎么样。

10、学生讨论写其它的字注意什么，学生自己书写两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进步。

11、学生书写其余的字，教师巡视指导。

【设计意图：先认读、再认字形结构、最后书写生字，循序渐进地正确学习好每一个生字，通过老师的正确范写，再到学生书写，最后评议，让学生扎扎实实掌握好每个生字。】

五、课堂作业

书写课后我会写。