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不懂就要问

教案设计   2024-12-26

不懂就要问

教学要求:

1、学会本课的8个生字和由这些字组成的词。

2、理解课文内容。认识到孙中山小时候在学习中不懂就问,勇于提出问题,在课堂上勤学好问的认真学习精神是值得学习的。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

通过对课文的学习,教育学生学习孙中山勤学好问的学习精神。

教具准备:

生字卡片、教学挂图、自制投影片。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

教学任务:初读课文,读准字音,了解课文写了一件什么事。

教学步骤:(略)

第二课时

教学任务:抓住勤学好问这条主线来理解课文内容,通过读书去感悟文章所说明的“不懂就要问”的道理。

教学步骤:

一、复习引入

1、上节课,我们初读了课文,你们都读懂了哪些?还有哪些不懂?

2、齐读课题。

二、导学

1、孙中山对什么不懂,为什么孙中山会不懂,是他学习不认真吗?学生仔细读课文,去找出真正的原因。

2、学生汇报学习情况,教师出示投影:孙中山小时候在私塾读书。先生,学生。孙中山背得。至于书里的意思,先生。

3、这句话说明孙中山学习怎样?“流利”说明什么?下文还有哪些地方能说明这一点?孙中山自己却是怎么想的,怎么做的?学生反复练读孙中山想的和说的话,读出当时孙中山的心理。

4、“壮着胆子”说明什么?孙中山提出问题后,同学们有什么反映?学生边读课文边体会,勾画相关词句。

5、观察图画,对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文,体会同学们害怕的心情。

6、投影:孙中山给教师提了意见以后,别的同学,孙中山却。学生把这句话说完整。然后思考讨论:孙中山敢提意见,难道就不怕挨打吗?

7、讨论练说:为了,孙中山宁可,也要站起来提问。

8、先生听了孙中山的话后,态度有了什么变化?指名读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。投影:先生不但,而且。学生思考讨论:先生的态度为什么有这么大的变化?学生谈谈自己的看法。

9、出示投影:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。

学生反复读这两句话,相互谈一谈自己读出了什么感觉来?然后在全班交流。

三、悟道,练说

展示刚才所填的四个句子,学生小声读议:你们觉得孙中山是一个什么样的孩子?他的哪些地方值得我们学习?

学生各抒己见,充分发表意见。教师小结:孩子们,现在你们知道为什么不懂就要问了吧,为了弄清道理,不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。

四、总结

孩子们,如果你在学习上遇到了不懂的地方,那就要像孙中山那样勇敢地提问,做到不懂就要问。这样,才能弄清道理,真正学到知识。

第三课时

教学任务:记生字,练字形,辅导练读。

教学步骤:(略)

板书:

12不懂就要问

弄清道理

不懂就要问

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