教学目的

正确地诵读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构;让门生初步晓得春季里的天然景物的一些基本特征。

教学重点

让门生晓畅春季到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，田鸡也醒了，细雨也入手下手多起来了等，即春季里的一些基本特征。

教学难点

为何春风会吹醒田鸡。

让门生了解到春风吹意味着春季到了。

课时支配 三节课

课前准备

挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔划，拼音的卡片。并让门生先思索一下春季里能常常看到哪些器材，想象春季的美景。

第一课时

教学要点

初读课文，学习新偏旁，笔划和生字词。

教学进程

一、温习上节课的内容

二、(一)奉告门生：今日咱们要学习的文章是关于春季的。并挨次发问：

春季是怎样的?春季里有甚么器材?

把小朋友对上三个题目的回答都写到黑板上

(二)看图说话

引诱门生察看丹青，说说同砚们适才回答的哪些是丹青上有的，此外丹青上哪些是同砚没说起到的，再在黑板上做补充。

(三)拼拼读读

①指名同砚试读，正音

②老师范读，再领读课文

(四)字词教学

“春”，开导门生“春”的那一部分咱们已学过，并让门生组词。

“吹”，引诱门生思索吹是用身材哪一个部位吹的，以是用“口”字旁。

学习绿时，可把之前学过的色彩都温习1遍，夸大指出“绿”的右下部份不是水，竖弯钩两旁是四个点。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右侧都较难写，笔划较多，要引诱门生随着老师写一遍。

“燕”是上中下结构，要注重中间部份，北字中间加个口。

“醒”字的偏旁是没学过的，要引诱门生随着写一遍。

“青”、“蛙”两个字可以一块儿教，让门生多认识一点关于田鸡方面的知识。

“轻”和“快”都是左右结构，注重轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。

“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部份要多实习。

(五)誊写指点

末了拿出准备好的卡片，让门生细心察看卡片上每一个字在田字格里的位置，老师在黑板上挨次树模写，并可叫几名门生到黑板来写。

第二课时

教学要点

诵读、理解课文，进一步巩固字词。

教学进程

一、温习搜检

①用卡片指名认读新生字和偏旁

②让门生说出每一个字的笔顺和笔划

③默写生字

二、诵读理解课文

(一)通过联系实际，诵读指点，匡助门生理解课文内容

①指点诵读第一段

再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有甚么联络

②指名诵读第二段

让门生开展遐想，燕子从那边来的?为何要去那边?田鸡在干什么(从醒字引诱说出田鸡在睡觉)?为何要睡觉啊?田鸡从何时睡起啊?

③指名诵读第二段

指名问细雨为何会轻轻地下?葵花意味甚么?

(二)诵读指点

春风/吹，春风/吹，

吹绿了/柳树，吹红了/桃花。

春风/吹，春风/吹，

吹来了/燕子，吹醒了/田鸡。

春风/吹，春风/吹，

吹得/细雨/轻轻地/下，

人人快来/种/葵花。

可进行多种情势的诵读，如领读，男女同砚对读，轮读等。

第三课时

教学进程

一、温习进程

①指名认读复活字词以及新偏旁与笔划

②指点诵读课文

二、课后实习指点

课后题二 出示卡片“春”“绿”并指名组词

课后题三

依据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面标题。

指名语言，后齐读。

课后题四要求背诵课文

指点门生背诵

可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，末了人人一块儿背诵课文。

课后题五是语言实习，要求门生说种花或给小树浇水。

先要门生联系实际，以小组为单位商讨应当怎么样种花和给小树浇花，然后让每组遴选1名代表回答。并要求门生回家后，尝试种花或给小树浇花