《珍珠鸟》教学设计
教学设计
2024-12-23
【教学目标】
1、正确认读13个生字,积累新词。
2、自读课文,按“照料→亲近→道理”的提示分段,概括段意及主要内容。
3、读懂课文内容,从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
【教学重点】
认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的过程,并感受作者的写法。
【教学难点】
理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
【教学过程】
1、整体初读课文,掌握字词,理清写作思路,概括主要内容。
2、以“珍珠鸟是一种( )的鸟”为话题,说说珍珠鸟的印象。
3、研读1~7自然段,体会珍珠鸟“怕人”的特点及作者对珍珠鸟的喜爱之情:
我(安家、喂养)→喜爱。
珍珠鸟→怕人。
4、研读8~13自然段,感悟“我”与珍珠鸟相互亲近的过程,领悟“人与鸟相互信赖能创造美好境界”的道理:
亲近→亲密→亲昵。
(相互信赖,创造美好境界。)
5、指导学生联系生活实际说说“信赖创造美好境界”的含义。
6、转换迁移,训练运用。
【学案】
一、学习提纲
1、读通读顺课文,自学生字、新词:
⑴ 读准字音:
垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。
⑵ “信赖”的意思( )。
2、按“照料→亲近→道理”的提示把课文分成三段。这篇文章主要写了( )的事。
3、默读课文1~7自然段。珍珠鸟是一种( )的鸟,从课文哪些句子体会到的。
4、自读课文8~13自然段。“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的?你从中领悟到什么道理?
5、联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗?
二、练习提纲
1、摘录、背诵文中精美片断。
2、以《信赖创造奇迹》为题写一件生活中的特别事。
点击显示
【《珍珠鸟》教学设计】相关文章
法布尔与诺贝尔文学奖
珍惜教学设计
《逃家小兔》教学设计(最新版)
过零丁洋[整体感知]
《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析
何其芳《迟暮的花》
饮酒
《两首》训练提高
《金色花》阅读练习及答案
汉语拼音《ao ou iu》教学设计
将本文的Word文档下载,方便收藏打印
不够精彩?
再来一篇
字典翻译专稿内容,转载请注明出处,来源链接: http://mip.zidianfy.com/yuwen_365976/
上一篇: 《夸父逐日》教学设计 教案教学设计
下一篇: 《搭石》教学设计8
教学设计推荐