字典翻译 语文 教案教学 教学设计 《棉鞋里的阳光》教学设计1

《棉鞋里的阳光》教学设计1

教学设计   2024-12-23

【教学目标】

1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

【重点、难点】

认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。

【课前准备】

1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识13个生字:

“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

〖教学过程〗

一、看图说话,导入新课

1、出示一幅全家福照片,师问:

小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?

生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师:他(她)都是怎样疼爱自己的?

生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?

生:想。

2、出示课文插图:

⑴ 仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。

⑵ 自己自由练说后,指名说故事。

⑶ 我们能不能给这个故事取一个名字?

3、揭示课题:

板书:棉鞋里的阳光

随机认读课题中的生字。

二、初读课文,感知内容

1、学生借助拼音自由读课文:

边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画:

课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

三、互相交流,认读生字

1、小组交流:

哪些字音读时要提醒大家注意?

2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:

晒(shài),容易读成晒(shà)等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、多形式认读:

老师范读,领读,小老师范读,领读,

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆

5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》:

看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多。

四、再读课文,发现感知

1、生字回到课文中能不能读好?

老师领读课文,学生跟读。

2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

(课文中有小峰、妈妈、奶奶)

3、根据学生回答,出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说:

读了他们的话,你想说些什么?

五、提出问题,自读自悟

1、读了课文,自己想提出什么问题?

自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?

第二课时

〖课时目标〗

1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

〖教学重点难点〗

写字注意笔顺。

〖课前准备〗

生字卡片,小黑板。

〖教学过程〗

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?

指名汇报。

2、分男女生读:

男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。

3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读:

以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?

2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?

4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。

6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。

四、实践活动

回家去做一件体贴长辈的事。

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