一、根据所处地位，分析教材内容首先，要搞清本组教材在整册教材中的地位。第八册是中年级的最后一个学期，全册七组，共安排了四个重点训练项目，即：侧重训练读的“一边读，一边想”、“抓住课文的主要内容”和侧重写的“一要真实，二要具体”、“注意段与段的联系”，它们分别安排在第二、四、五、七组中，体现了语文基本功训练的阶段性与连续性，有利于系统地、有计划地、有步骤地培养学生的读写能力。本组教材没有安排重点训练项目，但第二组安排有“一边读，一边想”的训练重点，它要求教给学生一般的读书方法和培养认真读书的习惯。这项训练应贯穿于全册阅读教学之中，因此，本（第三）组教材也应以“一边读，一边想”为训练重点。

其次，要理解每部分教材在整组教材中的地位。第八册每组教材仍然由三个部分组成，即：导读、课例（包括预习、课文、“思考·练习”）、基础训练，有的组还安排了读写例话。其中，课文又分讲读课文（《古诗两首》、《太阳》、《冬眠》）和阅读课文（《电脑“管家”》）。这组教材落实“一边读，一边想”的要求可按以下三步进行：第一步，结合三篇讲读课文，复习在第二组学到的“一边读，一边想”的一些方法；第二步，在阅读课文中，“扶”着学生半独立地运用“一边读，一边想”的一些方法；第三步，在基础训练的“阅读”中，放手让学生较独立地运用“一边读，一边想”的一些方法。

现就各篇课文作简要分析：

１．《古诗两首》包括《咏柳》和《宿新市徐公店》。

《咏柳》描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机蓬勃的春天。第一句“碧玉妆成一树高”写的是柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。“妆成”指装扮成。全句是说一棵碧玉装扮成的高树，如同刚化好妆的美人，仪态万方。第二句“万条垂下绿丝绦”写柳枝，突出了它们柔软而细长的特点。“丝绦”指丝带。全句是说无数柳条如同一根根轻柔的丝带，纷纷下垂。第三句“不知细叶谁裁出”写柳叶，突出了它们细的特点。第四句“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。两句连起来是说：“那一片片细小精致的新叶是哪位心灵手巧的人裁剪出来的呢？大概是二月里的春风，像剪刀一样，把这些细巧的叶子裁剪了出来。”这两句一问一答，充满了生活的情趣。

《宿新市徐公店》写的是诗人在客店住宿时看到的景色，描写了春末夏初的自然风光。第一句“篱落疏疏一径深”写出了客店环境。第二句“树头花落未成阴”写出了春末夏初时树的特点，点出了季节。第三句“儿童急走追黄蝶”写的是天真的儿童奔跑着追捕上下翻飞的黄蝴蝶。“急走”是指很快地奔跑。第四句“飞入菜花无处寻”是说蝴蝶落在菜花里，分不清哪是蝴蝶，哪是菜花，实在不好寻找。

这两首诗语言精练，感情丰富，讲究节奏和押韵，便于进行“读”的训练；同时，用词准确，具体形象，比喻恰切而生动，也便于进行“想”的训练。

２．《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。全文八个自然段，可分为两段：

第一段（第１至３自然段），写太阳离我们很远、很大、很热等特点。第１自然段着重写太阳离我们很远；第２自然段着重写太阳很大；第３自然段着重写太阳会发光、发热，温度非常高。

第二段（第４至８自然段），写太阳和人类的关系。第４自然段着重写太阳和动植物、和人类生活的密切关系；第５、６自然段着重写太阳和气象的关系；第７自然段着重写太阳和防治疾病的关系；第８自然段总起来写太阳和人类的关系，突出强调“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。

ａａ课文的两大段，在内容上有着非常密切的联系，在叙述上层次结构非常清楚。第一段在写太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的特点写得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。这些都有利于培养学生“一边读，一边想”的能力和习惯。

３．《冬眠》以观察刺猬为例，写动物是怎样冬眠的。课文通过刺猬冬眠的情况说明，低温是促成动物冬眠的一个主要原因，还告诉人们动物冬眠后也会小便，吃东西。课文按事情发展的顺序可以分为四段：第一段（从开头到“包好了带回家”），写“我”想观察动物冬眠，设法把刺猬带回了家。第二段（从“当天晚上”到“它终于进入梦乡”），写“我”仔细观察刺猬如何进入冬眠的情况。说明主要条件是低温，刺猬要到七摄氏度才会冬眠。第三段（从“半个月来”到“总是在七摄氏度左右”），写刺猬进入冬眠以后出现的新情况。主要是整个冬季，每隔两三个星期，刺猬会醒来一次，吃东西，小便。第四段（从“到了三月”到结束），写直到第二年三月，把刺猬从地窖里拿上来它才醒来，恢复野性。

教学这一课，要让学生在“一边读，一边想”的训练过程中，搞清楚事情的先后顺序，知道刺猬是怎样冬眠的，中间有什么新情况。

４．《电脑“管家”》是一篇阅读课文。课文通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的，说明电子计算机不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，不知疲倦。

课文先写了电子计算机的功能，然后具体介绍了电子计算机是怎样帮助长城饭店“管家”的。依次写了“我”进入长城饭店后在总服务台看到的情景，在餐厅看到的情景，“我”参观计算机室的情况。最后一个自然段写了作者由前面的见闻引出的感想，点明了课文的中心思想。

学习这篇阅读课文，应着重引导学生运用已有的“一边读，一边想”的能力，自己读懂课文。

二、突出训练重点，确定教学目标确定“老”课文的教学目标，绝不能照搬照抄老的教学参考书或教案集之类，必须考虑课文在新教材中的地位、教材类型、本组训练重点等方面的因素。其中，最重要的是要处理好课文一般教学目标与训练重点的关系，在突出训练重点的前提下，确定每课的教学目标。

《古诗两首》原来编在通用六年制教材第八册第三组，训练重点是“怎样读懂一篇课文”。现在作为本组第一篇讲读课文，教学目标可定为：

１．通过学习这两首古诗，领略大自然的美和诗的语言艺术美，培养学生的审美能力。

２．能抓住关键词句，读懂古诗，掌握两首诗所描写的景物的特点。

３．能回答概括性的问题，培养学生的思考能力。

４．能朗读课文，默写课文。

《太阳》是通用六年制教材第九册第四组的讲读课文，训练重点是“文章的段落”。现在仍是本组的讲读课文，只是训练重点不同。教学目标可定为：

１．能理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

２．学习本课生字词。

３．在根据课文内容填空、回答问题的训练中，能通过对事物的比较培养思考能力。

４．能理解课文说明事物的几种方法。

５．能正确、流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

《冬眠》是通用六年制教材第十二册第五组中的一篇独立阅读课文，训练重点是“观察要细致”。现在是本组的讲读课文，教学目标可定为：

１．能理解课文内容，知道课文是怎样以观察刺猬为例，讲动物是怎样冬眠的，从而教育学生要热爱科学，仔细观察。

２．能学会本课生字词，理解常用词语的意思。

３．能回答抽象性的问题，培养学生的思考能力。

４．能体会按事情发展的先后顺序写的好处。

５．能正确、流利地朗读课文。

《电脑“管家”》是义务教育五年制实验教材第七册第八组的一篇阅读课文，训练重点是“写文章要有中心”。现在在本组教材中虽然仍为阅读课文，但由于训练重点不同，要求自然也应有所不同。教学目标可定为：

１．能理解课文内容，了解电脑是怎样“管家”的，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

２．能通过预习熟读课文，较独立地读懂课文。

３．通过注意句子前后部分意思上的联系，举例说明电脑的应用等，培养学生的思考能力。

三、钻研“思考·练习”，掌握训练方法一篇一篇的课文该如何教？针对当前实际，我们认为要强调如下几点：①要抓装思考·练习”钻研教材，进行教学；②要遵循学生的认识规律，安排一篇课文的教学程序；③要坚持从“文”入手，从“道”着眼，加强语言文字基本功训练；④要突出重点。限于篇幅，本组每篇课文的教学建议就不一一赘述了。这里只侧重谈谈如何钻研“思考·练习”题，掌握训练方法，真正落实本组重点训练的要求。

本组各课“思考·练习”题提供了许多培养学生“一边读，一边想”的能力的内容，主要可抓如下几点：

１．练习回答理解性的问题，培养学生概括能力。《古诗两首》的第１题：《咏柳》描写了初春柳树哪些特点？第２题：《宿新市徐公店》描写的是什么季节的景色？从哪里可以看出来？《太阳》的第１题：课文是从哪些方面来说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的？这些都是理解性的问题。回答这一类的问题，一般只要找出课文中有关内容进行必要的概括就行。如《咏柳》中，可抓装碧玉”，突出柳树绿的特点；抓装万条垂下”、“丝绦”，突出柳枝柔软、细长的特点；抓装细叶”、“裁出”，突出柳叶细小的特点。

２．练习回答思考性的问题，培养学生分析能力。《冬眠》的第１题：为什么有些动物要冬眠？第２题：作者是按事情发展的先后顺序来介绍刺猬冬眠的，说说这样写有什么好处。回答这一类问题，必须进行必要的思考、分析。如回答第２题，可抓住如下要点：①作者观