《春》教案
春
教学目标
1 了解积累词语的意义,交流积累词句的方法,摘录本课的好词好句。
2 学会10个生字,理解19个词语意思,能解释“卖弄”、“宛转”、“抖擞”待词语的意思。
3 从春天美景的阅读中,体会到春天的生机和希望,培养热爱生活、热爱大自然的情感。
4 有感情地朗读课文,能背诵课文。
重点:了解积累词语的意义、方法,养成积累词句的习惯。
难点:培养热爱生活、热爱大自然的情感,正确背诵课文。
第一课时
课时目标
1 学会生字词,给文章分段。
2 学习单元“学习提示”,读第一段。
教学过程
1 导入。
出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色,使你想到春天的是什么色彩,为什么?
今天读朱自清的《春》,看看他笔下的春又是怎样一幅图画。
2 自学。
自由读课文,读通课文,读通课文,划生字。
学习字词。
作业本2的灯片出示,出示组词灯片。
学生质疑问难。
3 初读。
(1) 我们也写春,为什么朱自清笔下的“春”特别美?
自由读书5分钟、讨论问题、学习“单元提示”、明确目标。
(2)自由读书,用---划出特别传神的词,用[ ]划出特别美的句子,读出喜爱,读出美来。
自由读划、四人议论、全班汇报。
(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段?
4 学习第一段。
这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。
“东风来了,人们盼望的春天也到了。万物苏醒,山青了,水满了,太阳也变红了。”
这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的和生动形象,更好表达作者盼春之情。)
自由读、指名读、试背、齐背。
5 作业。
(1) 作业本第三者题,修改课内组词。
(2) 朗读课文数遍。
第二课时
教学目标
1 从春景中体会春的无限生机和希望,激发热爱春天之情。
2 有感情朗读课文,摘录好的词句。
教学过程
1 检查
齐背第一段,说大意。
学习第二段。
自由读,思考:第二段作者写了春天中几方面的景物?
指导读“小草”部分。
比较下列句子和课文的异同。
自由读 指名读 评议 齐读。
伙伴互学“花”、“风”两 个自然段。
春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?
用自己的朗读读出春花的多、美,春风的柔和,读出自己的喜爱之情。
独立自学“春雨”自然段。
回顾前面的学法:划找 思考 朗读体味 汇报交流 训练朗读。
按此法学习。
课内做作业本3、4、5题。
学习第三段。
这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?
学习第四段。
这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?
这三句采用什么写法?该怎么读? 为什么要一句比一句加强语气?
作业
修改课堂上的作业。
准备背诵课文,有能力的先背诵一、四两段。
第三课时
课时目标
1 有感情地朗读课文,背诵课文。
2 交流积累词句原方法,摘录课文好词句。
教学过程
1 导入定向
读了朱自清的《春》,当你听到“春”这个词时,你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。
2 指导背诵。
检查个别学生一、四段背诵,并让学生谈谈背诵的方法与经验。
重点指导背诵第二大段。
按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片,让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背,全班试背,指名背,齐背。
出示第三大键字词,让学生借助词语背诵。
出示全文背诵的板书 ,指导背诵。
3 学会积累。
重读“学习提示”,交流各自积累的 办法。
《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?
延伸练习,听《草原》第一段的配乐朗读,出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录,并说说积累的理由。
4 训练作业。
完成作业6题的连词成段。
摘录《春》的好词5个以上,好句3句。
从下列作业中任选1、2题。
模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。
完成作业本上第7题。