《童年的朋友》教案17 苏教版七年级语文下册|教案教学|教案设计-字典翻译语文网

1、童年的朋友

课题	1、童年的朋友	课时	第 1 课时（总第课时）		科任教师
					授课时间
三维目标	1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容。 2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。 3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
重难点	重点：学习细腻又饱含深情的语言。难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、导入新课 2、出示学习目标 3、情读课文，掌握字词，了解作者。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、速读课文，思考：本文的主人公是谁？从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？ 2、品读课文：（1）外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会) （2）说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。（3）根据课文的描述，请画出外祖母的肖像。并从性格角度出发，给这幅画拟个标题：“ 的外祖母”（横线上填形容词）。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、略 2、（1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情；外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。（2）说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌” ；对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”；关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。（3）这是一个（健康、慈爱、乐观、坚毅）的外祖母四、巩固新知，当堂训练（15分钟）模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。要求：（1）对话符合人物性格（2）说明你这样设计的理由（3）对话内容在100字以内。五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、找出文中描写外祖母的方法，并分析人物的性格。 2、背诵课文最后一段				自主备课记录自主备课记录		教研活动记录教研活动记录
板书设计	童年的朋友高尔基第一部分（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。
教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。