临泽县城关小学

陈翠玲

兴趣是最好的老师。因此，在课堂教学中，教师要努力激发学生学习兴趣，把主动权交给学生，唤起学生对学习的自觉追求。为此，我在语文教学中注意寓教于乐，激发兴趣。具体做法如下；

一、巧设导语，激情引入。

良好的开端是成功的一半。学习一篇课文也是一样。为了让学生带着满腔的兴趣学习课文，我注意设计每篇课文的导入。如北师大版第六册第十二单元“走进森林”的《美丽的小兴安岭》一文，我是这样导入的：同学们到过东北的小兴安岭吗？

那可是一个令人神往的地方啊!.你们想去吗？在美丽富饶的祖国各地，有数不尽的壮丽河山。我国东北边陲就有一片连绵千里的山岭，那里物产丰富，树种齐全，景色奇特，美不胜收。你们想去看一看吗？现在就让我们和作者一起走进那令人心旷神怡的美丽的小兴安岭吧！出示课件，介绍小兴安岭的地理位置，这时，学生就如亲临其境地欣赏着小兴安岭一年四季的美景，还边看边发出赞叹声。

二、创设情境，激发兴趣。

兴趣是儿童认识的需要，也是学生学习的强大动力。在语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术在语文学科中的有效应用，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。让学生在特定的环境下自然而充满感情地进入课文叙述的境界之中，使学生在不知不觉中学习了课文。

三、形式多样，调动积极性。

小学生爱表扬，好胜心强。根据他们这一年龄特点，我常鼓励学生课前到图书室或网上收集有关资料，课后整理；利用班会、队会进行讲故事比赛；以激发学生的求知欲，体会学习语文的乐趣。此外，我还注意让学生多观察，多积累，有时让他们将写得好的或发现报刊上的优秀片段，就在班上大力表扬，宣读等，让大家欣赏和学习。因此，学生开阔了视野，增长了见识，提高了学习语文的兴趣，调动学习的积极性，丰富了学生的语文知识，培养了学生的多种能力。

寓教于乐，在玩中学，在学中玩，激发学习兴趣，让学生爱学语文、乐学语文。