一、教材分析：

第四板块《汉字家园》5课归类识字和一个表达，一个综合实践活动组成。新课标明确指出二年级的孩子应该具有初步的独立识字能力。教材安排的这一版块都是以集中识字的形式出现的。形声字的识字特点比较鲜明，便于抓住规律集中学习，能够让学生更好地掌握形声字的特点，培养独立识字的能力。

教学中教师要引导学生归纳总结带有这些偏旁的字的特点，从而使学生掌握形声字构字的规律，逐渐养成自主识字的习惯。

二、本单元教学目标：

知识与技能：

1、会认60个生字，会写33个生字，认识6组形近的偏旁。能正确读写要求学会的词语。

2、了解带有口字旁的字。

3、朗读背诵小韵文。

过程与方法：

1、在识字的基础上，归纳出汉字的特点，将课文中的生字和词语进行归类。

2、利用多种方法引导学生自主识字。

情感态度价值观：

1、培养学生对动物的热爱。

2、培养学生尊老、爱老的意识。

3、感受中华民族的文化魅力。激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学本单元要采取的教学措施及教学建议：

本单元是《汉字家园》，属于识字教学。小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.

学生除养成良好的识字习惯外,

还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”

我们在实际教学中要灵活运用多种识字法，体现识字教学的多元化。在教学中应该注意把握这样几点：

①要综合运用多种识字方法，而不仅仅拘泥于某一种；

②要根据教材和学生的实际灵活运用，切忌生搬硬套，提倡改革创新；

③方法的运用应以培养学生自主识字和独立识字的能力为目的，不流于形式。

总之，识字教学要依据《语文课程标准》，注重识字方法，开拓识字渠道，探索多元化发展的新途径。小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们更要积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力。

第一课是字族文识字。就是根据汉字构字规律创编的新型文体，如母体字“皮”，繁衍、派生出“破、坡、波、玻、跛、婆”等，形成一个字族，字族文识字是借助字族文于阅读教学中认识、掌握结构化、规律化的汉字的教学法。它的核心环节是借助语境进行字形类联，字音类聚，字义类推。

字族文因识字的需要而产生，识字与阅读融为一体，以读带识，以识促读，大体上把汉字规律、汉字识记规律、与学习书面语言互相促进规律的主要方面融进一个有机的载体，从而较好地找到三者的契合点。因而这种教学体系具有集中识字和随文识字的主要优点，并弥补了它们的不足，三大规律在一定程度上形成合力，在不少方面具有独特的优势。

第二课是识字学词学句，共分六组，每组中有两个形近偏旁组成的生字，每个生字又带出相应的词语和句子。这样既便于学生区别形近字的偏旁，又利于学生结合词语理解字义，结合句子理解词义。

第三课是韵文识字。所选课文是一首儿歌，共分8行，采用拟人的手法，分别介绍了青蛙、鸭子、公鸡、羊、蜜蜂、母鸡、喜鹊、小猫八种动物叫声的特点。全文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。教学时，可以引导学生按照一定的顺序观察图画，边观察边用生动的语言描述画面的内容，在学生的介绍中，相机学习课文中的生字，最后可以引导学生观察黑板上的生字有什么特点，从而找到带有口字旁的字的特点，发现这些汉字的构字规律，与此同时，也了解到了各种小动物的不同叫声。

第四课是韵文识生字，分为两部分，韵文合辙押韵，朗朗上口，情真意切，适合儿童朗读。教学时，要注意将看图说话、朗读韵文、学习生字结合起来。比如可以从课文的题目入手，读准“祝寿”两个字的读音，然后可以让学生联系自己的生活实际说一说祝寿时的情景。然后出示课文的图画，依据图画内容说一说图上的小朋友是怎样为爷爷祝寿的，接着出示课文内容，学生可以自读、小组读，与此同时，学习本课生字。

第五课既是情境识字，又是韵文识字。教学本课时，可联系生活中所认识的姓氏导入文中虚拟的情境，并充分利用韵语教学的特点来识记生字。

四、本单元课时安排：

四（1）：2课时

四（2）：2课时

四（3）：2课时

四（4）：2课时

四（5）：2课时

五、典型课例的处理：

1、教学内容：

汉字家园四（3）

2、三维教学目标：

知识与技能：认识8个生字，会写8个生字；

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

过程与方法：知道课文写了哪几种小动物，并在读文中了解它们叫声的特点。

情感态度价值观：培养学生对动物的热爱之情。

3、教学重点：识记生字。

教学难点：总结口字旁汉字的规律

4、教具准备：课件

小黑板

学具准备：动物叫声的字卡

5、教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢春天吗？为什么？是啊，又是一个春暖花开的季节，一群小动物走出家门，他们来到野外干什么呢？我们一起来看大屏幕。

二、观察图画，相机学习生字：

1、观察要有一定的顺序，这样的表达才有条理。我们先来看看水中都有哪些可爱的小动物，它们在干什么？用你自己生动的语言描述一下。

A学生汇报

B“鸭”是我们要学的第一个生字，哪位同学愿意汇报一下你的预习情况？（读字、部首、组词）

C小鸭子在水中玩耍，因此文中用了一个词语“戏水”“戏”是我们要学的第二个生字，汇报一下你的预习情况。

D他玩的高兴吗？你是从哪里看出来的？认识“嘎嘎”。

E读出高兴的语气。自由读，指读。

2、还有哪些可爱的小动物呢？

A公鸡：模仿一下它的叫声。认识“喔喔”。公鸡在干什么呢？学习“报”，在这里“报”是告诉的意思，当它有“告诉”的意思。