诗歌写作无中生有，化不在场语言为在场语言；诗歌阅读有中生无，化在场语言为不在场语言。

无不是没有，而是潜藏的有。老子说：无名天地之始，有名万物之母。故常无，致以观其妙；常

有，欲以观其徽。此两者，同出而异名，同谓之玄。可见，有无同出而异名，并非对立、

在场语言呈现于文字，不在场语言隐匿于字里行间或文字之外。站在作者的立场，不在场语言是经验的一

部分，他面对的言欲尽却言不尽的困难通过不在场语言得以解决；同时，作者依赖在场语言的创设来伸展不在

场语言。站在读者的立场，读者面对在场语言，他必须试图打破它的在场，站在其边缘地带倾听那意犹来尽的

余音。在场语言好比琴弦，不在场语言就是在恰当的指法下弹奏出来的漂浮于琴弦周遭的余音，它们互相衬

托，互相生成，描绘出动人的情调。

诗歌中的在场语言从来都不是孤立的字词，只要有不在场语言，它就和世界有了联系，它就不可能单独地

被释义。在场语言和不在场语言的互动，生成了汉语诗歌的空白结构。

空白不是一无所有，而是在场语言和不在场语言的对话，它以至言无言的方式为诗歌命名。海德格

尔有时器皿的特征的精彩描述：空，或虚空，才是使壶具有盛水功能的东西。空间，壶的空无，正是壶作为

空器之所是。空，构成器皿之为器皿的本质，空，容纳和保持着万物一切皆流的本性，它接受着人们倾进去

的东西，又为它的倾听者无私地奉献它的倾出。如同容器一样，诗歌空白收留着诗歌的真义，空白结构是诗的

深层结构。

诗歌的在场语言占有的总是有限的时空，诗歌唯一能同时空抗衡的是空白，它通过无言言说，展示了生命

在时空中不受限制的恒久的运动。空白拒绝对诗歌作静止的解说。诗在有文字处，诗之妙在无文字处。中国人

深深懂得世界变动不居的道理，认为世界的深处是虚空，而虚空乃万物之源。万象皆从空中采又向空中去，所

以纸上的空白是中国画真正的画底，也是中国诗歌真正的诗底。西方油画连画底都要打上底色，不留空白，画

面上动荡的光、色彩和线条仍是视觉目睹的实；而中国画家用心之所在，正在空白，空白使得画面上的一花一

鸟、一树一木、一山一石都被飘渺的曼气环绕。即使是主张文以载道的儒家诗学，也讲微言大义。

空白作为中国诗歌的深层结构，具有接纳和倾出两种美学功能。空故纳万境，如果进入诗歌的对象世

界密不透风，就不可能纳万境。正是空白，留存了诗歌的气韵。诗歌的在场语言和不在场语言并存，并且

互相转化，同时空白倾出万境．以无言的诉说把倾听者带到一个陌生而鲜活的世界中去。从某种意义上说，空

白是安顿人类心愿之乡的精神空间。悲歌可以当泣，远望可以当归，那空白处仿佛便是诗歌远望的故乡。

诗歌空白结构的存在表明了诗歌文意的不可穷尽，任何一次释义，都只是诗歌文本可能的一次解读。

（摘编自何志《汉语古典诗歌的在场语言与不在场语言》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A中国诗歌的写作和阅读，均涉及在场语言和不在场语言，在场语言为有，不在场语言为无，

无不是什么都没有，是潜伏着的，是隐藏在在场语言字里行间或之外的内容。

B就诗人来说，不在场语言就是他想要表达而写下的诗句不能表达出的、通过在场语言的构建来延展的那

一部分。

C.就读者来说，他必须努力突破在场语言的限制，站在不在场语言的边缘地带倾听那些飘浮于琴弦周围的

余音。

D在场语言和不在场语言构成动态关系，它们相互依靠，互相衬托，相互生成，描绘出动人的情调。

2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A汉语诗歌的空白结构，是由诗歌的在场语言和不在场语言的相互运动形成的。在场语言的被单独释义从

来都不存在，不在场语言让在场语言和世界有了联系。

B．空，容纳和保持着万物一切皆流的本性，所以器皿之为器皿的本质在于空；就像器皿一样，诗歌的真意

在于空白，所以，诗的深层结构是空白结构。

C．诗之妙在于不在场语言，在于空白，它突破了在场语言的时空的限制，以无言的方式，展示了不受时空

限制的生命的恒久运动。对诗歌作静止的解读，永远不能领略其精妙。

D世界的深处是虚空，而虚空乃万物之源，这是中国人探索世界得到的观点，这种观点深深影响了中国人

的艺术创作，诗歌也好绘画也好皆如此。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．西方油画是写实的，它不留空白，连画底都要打上底色，而油画画面上动荡的光、色彩和线条都是实实

在在的真切的，就跟我们现实生活中见到的一样。

B.主张文以载道的儒家诗学，也讲微言大义，足见中国人对空白理解之深刻。中国画家的用心在空白之

处，让画面上的一花一草、一鸟一兽、一山一石被飘渺的灵气环绕的正是空白。中国诗亦然。

C．具有接纳和倾出两种美学功能的是诗歌之空白，空白倾出万境，无言的诉说把倾听者带到一个陌生的世

界，那空白的地方仿佛就是诗歌远望的故乡，安顿着人类的心愿。

D汉语诗歌的文意是不可穷尽的，对诗歌的每一次释义，都只是诗歌文本的一次解读，正所谓一千个

读者就有一千个哈姆莱特，比如李商隐的《锦瑟》就是如此，每个人的解读都会不同。

参考答案

1．（3分）C 【解析】偷换概念，原文站在其边缘地带的其指代在场语言。

2．（3分）B 【解析】强加因果。

3．（3分）D 【解析】一千个读者的解读错误。中国人民大学汉语言文学2015年自主招生入围复试名单公示2015广东专插本现代汉语考试大纲对外汉语专业介绍汉语言专业介绍汉语言文学专业介绍2014年内蒙古通辽中考作文题目（汉语）：我懂得了珍惜2014新疆高考汉语言录取分数线2014新疆高考汉语言理科分数线2014新疆高考汉语言文科分数线2014年福建高考作文预测：汉语的荣耀与尴尬合肥师范学院2014年专升本汉语言文学（师范）专业拟录取名单公示2014西安电子科技大学新增哲学、汉语言文学两本科专业皖西学院2014年专升本招生汉语言文学专业课考试大纲巢湖学院2014年专升本汉语言文学专业加试科目考试纲要2014高考作文预测：汉语的荣耀与尴尬北京大学对外汉语教育学院2014年博士招生信息汉语,我想对你哭 阅读答案2013华东师范大学国际汉语教师研修基地优秀大学生夏令营预录取名2013新疆高考二本分数线【汉语】【民语言】2013新疆高考一本分数线【汉语】【民语言】2013山西专升本汉语言文学(播音主持方向)测试内容评分标准2013山西专升本汉语言文学测试内容及分值汉语言文学专业排名,有哪些好的大学?禅与古典诗歌的融合 阅读答案2012新疆高考汉语言文科专科各院校录取分数线2012新疆高考汉语言理科专科一批次投档线2012年新疆高考一本各院校录取分数线 汉语言第一批本科投档线2012新疆年高考汉语言本一批院校投档线【文科】清华大学2012新疆本一批汉语言录取分数投档线2012年新疆高考汉语言本一批（一本）院校投档线【理科】