池塘边的叫声
〖教学目标〗
1.认识“塘、遇、蛙、岸、半、洗、澡、好、转、趴、背、讲、亲、肚”15个生字。
2.练习有感情地朗读课文。
3.体会小鱼的有礼貌和小青蛙的热情、乐于助人的品德。
〖教学过程〗
第一课时
一、观察图片,激趣导课
(出示池塘图片)今天,我们要去个很漂亮的地方,瞧,是哪里呀?在这里你都看到了什么?给你什么感觉?(教师运用谈话,与学生交流,带领学生进入情境,激发学习兴趣。)这里太安静了。有一天,来了两个小动物,使这里变得热闹起来,如果你知道他们是谁,就大声把他们叫出来。(出示青蛙和小鱼)他们俩要给我们讲什么故事呢?(师写课题。齐读课题。)
二、感知课文,学习生字
1.他们之间到底发生了什么事,让我们先认真地听一听。(放录音,使学生感知课文内容)听后用自己的话说一说。
2.老师发现大家都被这个故事吸引住了,那就赶快用你喜欢的方式读吧。特别注意把新认识的字读准。
3.(出示生字词语卡片)瞧,调皮的生字朋友走出了课文,你们一定不会忘了他们吧,“开火车”跟他们打个招呼吧。
4.出示语文天地中的多音字,组词。出示课文中带有多音字的句子,指导学生将字音读准。
5.解决了困难,读课文就充满了自信。自由读课文,把读不好的句子多读几遍。
6.(指名读课文)其他同学在听的时候,数一数小鱼跟青蛙说了几次话?(让学生边听边分清青蛙和小鱼的对话,为后面的体验分角色读课文做好铺垫。)
三、角色体验,练习朗读
1.同桌分角色读课文。先自己练,再比一比,看看哪对同桌合作得好。
2.师生共同交流对小鱼和青蛙的看法。(给学生创造畅所欲言的氛围,让学生尽情谈自己明白了的地方,自己的感受。)在交流的过程中,教师抓住学生对青蛙或小鱼的评价,相机指导读好有关语气。(例如:抓住“青蛙的大眼睛转了一下”,读出青蛙的聪明和热情。)
四、展开想像,说话练习
有趣的故事学完了,如果你是又聪明又热情的小青蛙,你会怎样帮助小鱼呢?
五、作业设计
将这个有趣的故事讲给你的爸爸、妈妈听一听。
第二课时
一、复习
(出示生字卡片。“开火车”读一读,并练习组词。)
二、找朋友游戏
(将生字卡片摆成一排,将能组成词语的卡片放在一起。同桌合作完成。教师可以指名一对同桌到黑板前排。完成之后,全班将词语读一读,然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。)
三、学习书写生字
1.分类识字。上节课我们认识了一个新偏旁,请同学们找出带有这个偏旁的生字,“边、过、连”。 (强调这三个生字书写时要先里面后外面。学生在书上描一描,写一写。)
2.开动脑筋,看看你用什么好办法记住其余的生字?(允许学生通过想像,加偏旁等方法记生字,但教师要引导学生运用偏旁表义的方法记忆,如当发出叫声的时候要用到口,所以“叫”带有口字旁;洗衣服要用到水,所以“洗”是三点水旁……为后面学习运用形声字方法记生字做铺垫。)
3.强调“每”的笔顺。
4.教师范写几个难写的生字,其他字学生观察后,说一说每个字注意什么。
5.学生练习书写,教师巡视,及时激励、指导。
四、 作业设计
1.书写本课生字,每个生字写4遍。
2.练习用“每天”写一句话。
3.熟读课文,制作头饰,为下节课的表演做准备。