培养目标：

１、知识目标：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

２、情感目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质

３、发展目标：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题。

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师有一个谜语让大家猜，大家要认真听，动脑想，看谁先猜出来。

１、老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

２、学生说谜底，老师板题“一双手”。

二、句式辅助，训练说话。

过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说写一写自己的“一双手”。

１、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组同学“开火车”说，师板书：能干等）

２、练习用“我用自己的双手（干什么）的句式说话。

①在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事，他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的事情说一说。

③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

３、练习用“长大以后，我要当，用”的句式说话。

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，请你们看几幅图想一想，图上画的是谁？用双手在干什么？

①老师逐一出示图片，学生看图思考。

②指名回答

过渡：说得很好，下面请同学们用句式互相说一说，将来你的手要干什么？

③小组讨论、合作学习。

④指名回答

⑤小结：小朋友说的很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，篚了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写。

１、把三句话连起来说一说。

２、把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果。

１、学生读小习作，大家评议。

２、四人小组交流，互相修改习作。