１、参考“课文说明”，结合课后练习第一、二题，指导学生熟读课文，整体感知，体会语句的形式特点及其与表意的关系，教师可以用板书的形式概括课文内容。下面的板书形式可供参考：

第一段，引入：

亭的周边环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然

亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意

第二段，写景：

朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷”

第三段，写游写宴：

滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

第四段，写归：

太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐

三种乐：禽鸟→游人→太守

结尾：道出姓名，揭开谜底。

２、结合完成课后练习第二题，参照“课文研讨”，指导学生说说“醉翁之意”以及作者“乐”的内容和实质，进而引导学生理解课文内容，把握本文的艺术特点。可以让学生主动发言，自己总结，然后教师参考“课文研讨”和“有关资料”作必要的订正。既要鼓励学生有新意的见解，又要提升他们的认识水平和概括能力。

３、本文与《岳阳楼记》作于同一年，都是在相同的社会政治背景和心境下写成的。但这两篇文章在创作动机、所写内容和艺术风格上差异较大，可指导学生做一些比较研讨。教师可参考“课文研讨”部分适当点拨，研讨的结果可以在班上交流，也可以以书面的形式呈现，但不强求成文，只要列出观点即可。