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和时间赛跑

教案设计   2024-12-25

教学目标

1. 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3. 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

教学准备

课文挂图,投影片,或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

教学时间

二课时

第一课时

1. 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3. 有感情地朗读课文,体会时间的意义。

4有关珍惜时间的名言、谚语

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)

其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)

大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)

为什么?

今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题:3 和时间赛跑

二、 初读课文。

1、 自读课文,画出生字词。

2、 小组合作,自学生字词。

要求:读准字音;

认清字形;

理解生字词。

提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、 检查自学。

1、 让学生当小老师,交流自学生字词的情况 ;师指导书写(重点指导:

3 学生自由选择文段参加班内的朗读,教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

3 请用最明白的语言说说:你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?

四学习课文第一至七自然段。

1读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……

2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

3提出你最难理解的地方。

4、根据学生的回答及质疑问难,重点解决思考*练习3中的几个句子:

(1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(2)“光阴似箭,日月如梭”

可引导学生通过查找工具书帮助理解

(3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1 默读父亲的话。

2 结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是 “所有时间里的事物,都永远不会回来了“的意思。)

4指导学生有感情朗读课文段,引导学生学会客观评价他人的朗读。

(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1读“我”的生活体验。

2引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

3 出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

4 同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。

五、 小结。

1、让学生说学习后的收获

2、 交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

六、 布置作业 。

1、 书写生字词。

2、当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

第二课时

教学目标 :

1、 有感情地朗读课文。

2、 联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。

3 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。

教学难点 :

体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

一 理解标题导入

齐读标题,对这一标题你是如何理解的?

(指导理解:由这一标题你会想到什么? 赛跑 其目的是为了什么? 超过别人,获取胜利 那么本标题可以如何理解? 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢?下面,就让我们打开书,看一看作者是如何来与时间赛跑的?结果谁赢了?)

二、 学习第八自然段。

1 小组合作: 用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

2、 在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

4、 追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业 的时间。

5、 指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、 学习第九、十自然段。

1、 指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。

3、 投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

(1) 读读句子。用换词法理解“假若”。

(2) 小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中,你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。)

4、 投影出示填空题。

(1)在战斗中和时间赛跑, ;在工业生产中和时间赛跑, ;在比赛中和时间赛跑, ;在科学研究中和时间赛跑, ,在学习上和时间赛跑, 。

(2) 你身边的人,是参加什么工作的?对于他们来说,珍惜时间意味着什么吗?

采访几位同学,请他们来谈一谈

5、 指导朗读第九、十自然段。

四、 谈体会、拓展思维

2 你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

五、 布置作业 。

1、 有感情地朗读课文。

语言过渡:

作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们,包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说,珍惜时间都意味着什么吗?

9、 采访几位同学,请他们来谈一谈

10、 我想此时此刻,在座的老师们一定也是感慨颇多,想不想知道老师们是怎样的想法?随即采访两位老师。

11、可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。)

12、我送给了你们这份礼物,想一想你们送给老师什么?

学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

13、学习最后一个自然段:

此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说——

会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说——

(全体起立,面向台下)现在,如果给你一个机会,让你用一句话和台下的老师们共勉,你还会说——

14、下课。

板书设计 :

和时间赛跑

不懂——消极等待——积极地赛跑

受益无穷

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